2010学年第1学期五年级语文第1单元质量分析.docVIP

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2010学年第1学期五年级语文第1单元质量分析

2010学年第一学期五年级语文第一单元质量分析 学 科 语文 班 级 五(1)班 测试学生人数 45人 任课教师 罗世凤 平均分 55.7 优秀率 4% 合格率 44% 考试情 况分析 基础训练部分:全班得分较少,许多同学基础差,书写马虎,只有第四大题做得较好。 阅读部分:学生不会概括短文内容,没能系统理解短文内,所以很多题目都不会做。 习作:总分30分,学生基本按照要求写,但作文质量不高。 从整体来看,学生生字词的掌握还不够扎实。这平时下功夫还不够,学生的句子阅读这些环节很薄弱,需要加强训练。 失分情 况分析 原因分析,主要由以下几点: 一、学生基础知识掌握不够,背默不够。 二、学生课外知识掌握不够。 三、课文分析能力不够,。 四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡,缺乏生趣。 措 施 1.加强学生的基础性作业的掌握。 2.加强学生问题分析能力的训练,抓住关键的要求。 3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。 4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。 2010学年第一学期五年级语文第二单元质量分析 学 科 语文 班 级 五(1)班 测试学生人数 47人 任课教师 罗世凤 平均分 68.9 优秀率 27.7 合格率 76.6% 考试情 况分析 基础训练部分:本单元基础题共六大题,学生第一、第二、第四和第六大题都做得比较好,尤其是第四题,全班只有三位同学不得满分。但第五题用“幽”字组词并填空,这题学生做的很差。 阅读部分:这篇短文比较容易理解,学生能概括短文内容,但第一题写词语,学生就写不出,还有第四题有部分学生漏做。 习作:总分30分,学生基本按照要求写,能把题目补充完整在写,但作文质量不高。 从整体来看,学生的基础还不够扎实,练得也少,需要加强训练。 失分情 况分析 原因分析,主要由以下几点: 一、学生基础知识掌握不够,背默不够。 二、学生课外知识掌握不够。 三、课文分析能力不够,。 四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡,缺乏生趣。 措 施 1.加强学生的基础性作业的掌握。 2.加强学生问题分析能力的训练,抓住关键的要求。 3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。 4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。 2010学年第一学期五年级语文第三单元质量分析 学 科 语文 班 级 五(1)班 测试学生人数 47人 任课教师 罗世凤 平均分 68.4 优秀率 23.4 合格率 78.7% 考试情 况分析 基础训练部分:本单元基础题共九大题,学生第二、第六和第七大题都做得比较好,其他题目做得不够。 阅读部分:这篇短文比较容易理解,一共有四个小题。但学生都不是做得很好,尤其是第二题的按照什么顺序来描写,学生基本都不会,有部分同学甚至不知道什么叫做描写顺序。 习作:总分30分,这是一边说明文,学生基本按照要求写,部分学生还能用上一些说明方法,整体质量不错。 失分情 况分析 本次检测虽然及格的同学比以前多了,但存在许多问题,原因有以下几点: 一、学生平时懒看书,基础知识掌握不够,背默不够。 二、学生平时阅读较少,课外知识掌握不够。 三、不会分析文章,课文分析能力不够,。 四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡,缺乏生趣。 措 施 1.加强学生的基础性作业练习,强化字词句的知识。 2.加强学生问题分析能力的训练,抓住关键的要求。 3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。 4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。 2010学年第一学期五年级语文第四单元质量分析 学 科 语文 班 级 五(1)班 测试学生人数 42人 任课教师 罗世凤 平均分 59.6 优秀率 42.9 合格率 83.4% 考试情 况分析 本次检测的内容是练习册的单元自测的基础知识和阅读两部分,题目相对简单,但有少数学生不够重视,做题时比较松散,因此完成的质量不高。 基础训练部分:这部分题目学生完成不好,许多学生书写马虎潦草,错别字较多。 阅读部分:短文阅读,有些同学留空,不完成作业就交了。因此整体很差。 失分情 况分析 本次检测虽仍存在许多问题,原因有以下几点: 一、学生平时懒看书,基础知识掌握不够,背默不够。 二、学生平时阅读较少,课外知识掌握不够。 三、不会分析文章,课文分析能力不够,。 四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡,缺乏生趣。 措 施 1.加强学生的基础性作业练习,强化字词句的知识。 2.加强学生问题分析能力的训练,抓住关键的要求。 3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。 4.加强学生作文审题能力训练以及围

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