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　　网络中的教学模式探析 摘要： 网络 和多媒体，代写论文是当前教学中 应用 最广泛的教学技术，但 不同的教学模式应用的范围是不相同的，不同的教学模式对教师也有不同的要求，对学生学 习所发生的 影响 也是不相同的。那么，如何应用这些模式进行教学， 是教师在应用网络技术时必须思考的 问题 。 　　关键词：教学模式；网络技术；多媒体；教师网站；博客 　　 　　利用先进的 计算 机网络和Inter技术进行教学，已经成为一种最通行的教学形式。一方面，教师使用网络技术完 成教学任务；另一方面，学生也可以通过计算机网络获取要掌握的知识。这是一种与过去传统 的教学方式完全不同的形式。 　　 　　一、建立在以教室为基本单位的局域网的教学模式 　　 　　1.该教学模式概述 　　这种教学是完全建立在教室的局域网络技术基础上的一种教学模式。由于这种教学模式依托的是教室里的多媒体局域网络，所以它与传统的课堂教学既有相同之处，又表现 出它特有的优势。利用计算机多媒体技术，制做成可以在计算机上授课的课件，这是 目前 最通行的一种教学模 式。教师在课堂上利用计算机局域网中的广播教学系统对学生进行授课。在这种教学模式中， 是以教师为主要活动环节的教学模式，在课堂教学中教师起到主导作用。值得一提的是，教师 也可以将上课中其他相关的能进行辅助教学的多媒体课件同时放入教室的局域网中，然后在教室里很方便地进行调度使用。同时，这些在服务器中起到辅助作用的相关课件，也可 以由学生自由自主地调用查看，起到一个最方便的辅助教学的作用。在这同时，学生也可 以将 学习 中有关教学的反馈信息传递在服务器中。 　　 　　2.该教学模式下的多种选择 　　目前的这种使用于教室局域网的教室上课模式，在教学广播技术上，网络提供了多种方式供教师进行选择：一对全体学生的播放模式、一对多的分组模式、一对一的问答模式。 也就是说，在教学中，教师可以根据实际需要，可将教师机屏幕进行实时广播，由教师任意 传送给个别、部分或全体学生。在这种教室局域网模式下，教师同时也可对学生的计算 机进行个别、部分或全体的监看，也可以很方便地随时与学生机进行屏幕对话和个别屏幕化 教学辅导，还可以将学生的画面向其他同学进行广播。这是一种交互式的教学。而 交互式的教学将对整个教学起到很好的调动教学气氛的作用，它加强了教师与学生之间的交流，也加强了学生与学生之间的交流。 　　 　　3.发挥多媒体的优势 　　由于是实行广播方式的上课，而且是利用计算机技术，所以可以实现用文字、图像、 动画、 音乐 等多种媒体技术进行教学，教学的感染力和效果更为丰富，可以充分利用多媒体 来突出教学中的重点和难点。在该环境下，教师可以更轻松自如地驾驭整个课堂教学。 　　 　　4.该教学模式下的互动作用 　　该教学模式极大地克服了一般传统教学模式中过多的单向灌输的缺陷，更拉 近了教师与学生、学生与学生之间的距离，使得教师和学生双方随时有更多的交流和互动， 双方都能最及时地得到互相之间的反馈信息。教师可以将与课程 内容 有关的其他课件放在局 域网服务器中，由学生随意地调用查看，同时学生学习过程遇到的问题，和需要上交的作业 ，同样可以通过局域网服务器进行上传。教师可以对服务器中的学生信息，很方便地进行 各种统计，对教学进行客观合理的评估。在网络环境教学中，最关键的角色是学生，教师的 主要任务不再是讲课，而是指导，包括答疑解惑。 　　 　　二、建立在学校局域网视频点播系统基础上的教学模式 　　 　　1.该教学模式概述 　　校园网络是学校联系教师和学生进行教与学的纽带。这种教学模式，是上面叙述的以教 室局域网为单位的教学模式的补充。教师预先把选好的视频教学节目或学习材料放入视频教 学节目服务器，学生自主地利用目前已经十分成熟的视频点播系统，进行学习。 　　 　　2.该教学模式的特点 　　在该模式下，教师创制的课件，应该是以具有视频和声音效果的课件，要求课件的图像 、画面清晰流畅，有一种模拟课堂学习形式的氛围，起到模拟教师在课堂教学的作用。视频 点 播系统可以让学生随意地控制教学节奏，播放中通过随时的暂停和继续，让该操作得到即时 的响应。 　　 　　3.发挥点播形式的优势 　　课堂的教学是一种相对固定的教学，而按照视频点播的特点，它的最大优势在于时间的 任意性，学生可以按照自己的学习时间和环境的不同，利用视频点播进行学习。而且，对于 一 些教学中的重点与难点，教师上课不可能进行多次的反复，而这个系统，学生可以任意地按 个人的需要多次点播学习。 　　 　　三、建立在Inter网络上的教学模式 　　 　　1.该教学模式概述 　　在Inter教学模式中，首先由教师创制教学用的课件，然后利用Int