小学PEP英语四年级(上)Unit2What’syournumber.docVIP

各位老师： 大家好！ 我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit 2 What’s your number?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、 说教材 1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个新单词和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的知识的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言用于生活。 2、对教学内容及学生的分析 对于班级，年级的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计班级与年级相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调无趣。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。 3、 教学目标 根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读Class，Grade，Pleased等几个新单词 2) 学会问答 “Pleased to meet you，too”, “which class are you in?”, “I’m in Class One Grade Four” “How about you?”..... 3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。 4、教学重、难点 (1) 、掌握本课出现的新单词，能够听，说和拼读：Class，Grade，Pleased 学会问答：（2）、“Pleased to meet you，too”,“which class are you in?”, “I’m in Class One Grade Four” “How about you?” . （3）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。 二、 说教法、学法 1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。 2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关年级和班级的），如果生能够准确、大声说出班级和年级，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。 3) 小组活动、分组比赛法 按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。 例如，当课件上显示一个班级的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的表达能力，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。 三、 说教学过程 （一） 导入新知 1） 师生相互用英语打招呼 2） 趣味歌曲，激发兴趣（ABC song） 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“ABC song”.使他们巩固对字母的认识。 二） 合作交流、探讨新知 1） 整体感知 看课件询问:Which Class are you in? 设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“Which Class are you in?”学生根据自身情况回答问题。不会的或教不会的，在小组之间讨论与学习，培养学生的爱帮助他人、乐于请教的学习态度。 2） 学习句型： Which Class are you in? I’m in Class One Grade Four. 这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜他在几年级几班，用英语怎样表达。 当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有红花的。 这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。 3）学习句子：Which class are you in? A、.教师出示课件 T