新目标英语八年级(下)unit3第1课时说课稿.docVIP

亳州十二中学2012—2013第二学期英语公开课说课稿 八年级英语下册Unit3第一课时 教师 张莲 一、教材分析: （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 （四）词汇量大。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。二、教学目标：? 1.?知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 2.?能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3.?情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 5．教学重点:?1）单词：学习掌握词汇visit my teacher/my friend、climb the mountains、stay in the library、in the baber’s chair、 2）如何使用过去进行时 6．教学难点:?如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。 三、教法学法分析： 1.?先说教法： 1)任务型教学法：给学生三项任务，?让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。 3)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2.?说学法： 1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。 2)积极参加课堂活动，培养小组合作关系。 四.学生分析: ??学生七年级下册就学过现在进行时,?并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,?而且掌握了一些日常活动的短语,?有利于他们学习过去进行时.五.?教学过程的分析：? 步骤1---组织 师生互相打招呼 步骤2---复习（目的是复习现在进行时） 1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑).?问：?他们在做什么? 2.?引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么??学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。 3.学生使用现在进行时进行小组对话。 步骤3---引入：?给学生介绍过去进行时。 1.?让学生A离开课室,?并在门口等候,?然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。 2.?问学生B：:你在干什么??学生B回答:我在黑板上写字.?(把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。 3.?告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时 ???介绍过去进行时。 B：I?am?writing?on?the?blackboard.? I?was?writing?on?the?blackboard.?C：?I?am?walking?in?the?room.I?was?walking?in?the?room. 4?比较:?过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)时态?现在进行时?过去进行时用法?表示现在正在进行的动作?表示过去某个时刻正在进行的动作结构?is/am/are?+?doing?was/were?+?doing 例句?I?am?having?an?English?class?I?was?having?an?English?class. 步骤4---教授新课:?SectionA(1a、1b、)? 1．?屏幕上展示照片?(图18页)。给学生介绍图片相关的情况。 2．?让学生通过听力了