认识数对并能用数对表示物体的位置。精要.docVIP

信息化教学设计 教师姓名 学科 数学 年级 四年级 教材版本 北师大版 章节/学时 四年级上册P77—78确定位置1课时 工作坊（班级） 临县小学数学工作5坊 临县三交实验小学? 教学设计 教学主题 一、教材分析 认识数对并能用数对表示物体的位置。在方格纸上用数对确定物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；认识路线图。 二、学生分析 确定位置的内容，与学生的生活经验紧密联系，同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。学生在一年级时理解了物体的前后、上下、左右、的概念，又综合运用了这些概念。二年级进一步辨认东南、东北、西南、西北的方向，并结合生活中的交通图的情景，设计一些简单的路线图。在此基础上，再探索在具体的情境中确定位置的方法。 三、教学目标 1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 参考小学四年级数学教