建言“十二五”︰腾讯的危险与深圳university的人才培养战略.docxVIP

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建言“十二五”︰腾讯的危险与深圳university的人才培养战略

腾讯的危机在于,目前支撑整个腾讯大厦的那只小企鹅根本就难当大任,必须另辟新枝,在更加前沿的基础性原创技术领域,开发出足以支撑腾讯帝国基业的技术成果。否则,腾讯危矣。 ????腾讯的发家史正如马化腾所言:“我的复制可以成功”。从某种意义上讲,腾讯的发家史就是一部复制史。阅者不要抠字眼,笔者并非意在否认腾讯公司的大量科技成果。我的意思是说,支撑整个腾讯事业的技术力量尚处于应用技术的末端。腾讯公司在基础性、前沿性、革命性技术的发明创新方面严重不足,公司的持续发展后劲乏力。 ????举例来说,Windows操作系统诞生的时候,只是一个基于dos平台的图形用户界面,并不是独立的操作系统。但是微软对Windows的开发坚持了“傻瓜化”的技术路线,以极大的亲和力赢得了广大普通用户,有力地推动了微型计算机“飞入寻常百姓家”。从1985年到1998年的13年,Windows的技术终于发展成熟。占据了pc发展前沿,而今全世界都不得不服从微软制定的游戏规则。小企鹅可以吗?腾讯有类似的核心技术吗? ????目前维系整个腾讯帝国的支柱就是QQ这款即时通讯软件,腾讯的产业链都捆绑在这只小企鹅身上。当3Q之战打到大家桌面上的时候,腾讯吃惊地发现:一家公司的发展不能只相信群众。小平同志说过:中国的老百姓是最讲实惠的。360以免费为盾,安全为矛,将深大北门对面的腾讯大厦憾三憾、摇三摇,腾讯之惊恐如其公关部刘总经理之情绪,泪崩失声。为什么? ????1、尽管中国已经全面进入互联网时代,但是这个历程还只是刚刚开始。主流的通讯手段进入以手机为主的时代仅仅才十多年。看看诸位手中的名片,有哪张名片的联系方式第一个写的是QQ号码?换句话说,网络即时通讯软件只是人们日常交通的辅助。 ????2、即使是在网上,QQ并非不可替代,而替代之法,周总已经交给我们了。可惜的是周总太性急,行动准备不足。如果早些时候推出自己的一款即时通讯软件,此役恐难分伯仲。QQ的可替代性是腾讯事业的巨大隐患。当然在短期看来,这种隐患还没什么,腾讯也不是吹出来的。 ????3、腾讯的成功,很大程度上是赶上好时候,在于先人一步,在于正确的营销策略,在于QQ的附加品和衍生品——以QQ为圆心,开发新的服务产品,通过用户通过在线体验,不断的增值。这是一种商业的成功,却没有给对手形成技术上的绝对优势。说白了,就是有一定技术背景的商业运作。但是it丛林,技术是永远的王道!这个技术根基现在看起来太薄弱了。在遭遇新贵挑战的时候,这个所谓的王者心惊胆战。所以说,QQ有霸主之象,但还没看出来有王者之相。 ????再繁茂的花朵、再肥硕的果子,只要看一眼它的根基,也知道它凋落的日子。复制的成功,也正是复制的隐患。中国的互联网产业还没有完全走出神话时代,3Q的激情碰撞似乎擂响了战国时代的鼓声。缺乏更加前沿的核心技术,腾讯帝国其势危也。未来,在一个真正的挑战者面前,百亿资产、6亿用户、数千员工,也许就只是一些数字。 ????说腾讯,是为了说深大。 ????未来五年,深大的生存境地将发生巨大的变化。1、港校来深办学是迟早的事情,据悉有两所香港名校进驻深圳的日程已经确之凿凿。2、南方科技大学立意高端立校,虽然遭遇暂时难产,五年却嫌太久。3、哈工大深研院已经与市政府达成在深招本科生的协议,其他两校也在逐渐融入深市。 ????深大与这些学校的交往,合作当然是主流。但深圳素有“外来的和尚好念经”的传统,加上一娘九子,竞争不可避免,深大人再不警醒,再不努力,很可能在五到十年之内沦为特区的二流学校,光荣地肩负起为特区子弟当保姆的重任。我非常希望这是危言耸听。 ????腾讯的危机告诉深大人两点:其一,危局已定,退无可退,自己不强大,就只能遵从自然法则;其二,一家公司战胜对手的唯一决胜条件是有对手学不到的核心技术,是给对手制定游戏规则。对一所大学来说则是这个学校的人!她的教师、学者、培养的学生足够强大,强大到足以在某一地立足、某一省立足、甚至某一国乃至全世界立足。 ????人才培养即“立校之本”!遍翻深大“十五”、“十一五”规划,“本科立校”的思想始终坚持,但对人才培养的总体战略却尚付阙如。 ????所谓战略,一般是指为了达成一定的目标而制定的全局性、宏观性的方案和对策。若论一事物之战略,既要有宏观把握又要有一定的行动方略。概括起来莫不过——观念认识,目标定位,行动计划三者。否则,战略极有可能变成纸上谈兵的谈略。 ???? ????本文只是本人对深大人才培养战略的一点粗浅的看法。 ????一、观念问题。一所大学的根基在哪里?在她的首要职能——教学!正是有了强大的教学、培养的素质过硬的学生、维系了饮水思源的校友,大学才能在高校丛林中立于不败,日久弥新。所以笔者反“科研强校”之成语提出“教学强校”!(提教学并非反科研,大学的教学与科研结合是高等教育

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