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第1课时24时记时法的认识
第1课时 24时记时法的认识
教学内容：
课本P49~52页。
教学目标：
1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际，进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换，体会24时记时法在生活中的应用，增强探究意识。
3.通过交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点：
24时记时法与普通记时法之间的相互转换。
教学准备：
课件、时钟
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1.创设情境，激发学生探究欲望
师：老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目？（播放“新闻联播”片头音乐）
学生猜测。
师：“新闻联播”是什么时候播出的？是哪个7点？
生：新闻联播是晚上7点播出的。
师：（板书：晚上7：00）电视画面是写着这个时刻吗？
（播放新闻联播片头视频）
师：画面上写着什么？（19：00）这是怎么回事呢？
2.谈话：同学们，你知道一天有多少个小时吗？（24个）奇怪，钟面上只有12个小时，一天却有24个小时，这可怎么记时呢？今天我们就来学习24时记时法。
二、对比教学，深入认识
1.认识和比较两种记时法
师：这两种记时法你觉得有什么不同？（学生交流）
2.定义：我们把这种按一天24个小时来记时的方法叫
做24时记时法。象这样生活中常用的记时法我们就叫普通记时法。
3.体验一昼夜时间，突破0时与24时的难点。
（1）出示一个钟面（夜间12时）问：现在钟面上是几时？
师：夜间12时是旧的一天的结束，可以说成是24时；也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（在黑板上标出）
（2）时针继续转，天渐渐亮了，这时小朋友们起床了，出 复 备 栏
示钟面（6时）用普通记时法说就是早上6时，你能试着用24时记时法来说吗？
（3）时针继续转，早上8时，小朋友们在学校里升国旗，
你们能用24时记时法来记吗？
（4）24时记时法表示？
（5）时针继续走，小朋友开始下午的学习生活，下午1时，小朋友开始上课了，下午1时如何用24时记时法表示？下午4时30分小朋友们放学回家，如何用24时记时法表示呢？（在黑板上标出）
（6）12时，一天结束了吗？
4.问：一天有24个小时，时针在钟面上走了几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？第二圈从什么时间走到什么时间？
5.讨论：两种记时法分别是如何记时的？又是怎样转换的呢？
师生共同小结。
6.应用：除了在电视上经常用到，还有什么地方也经常用24时记时法呢？（邮局、银行、车船票上等等）这些部门在工作中需要很强的时间概念，为了记时方便，不易出错，一般都采用24时记时法。
7.介绍数学文化知识（教科书上“你知道吗？”）
三、联系实际应用
完成“想想做做”第5、8题
四、课堂小结
经历了这次时间之旅，你有什么收获？
五、布置作业
板书设计：
复 备 栏
教后笔记：
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