学前教育专业男大学生培养策略的研究综述.pdfVIP

J ia o Xu e S h iJ ia n Ya n J iu ☆ 教 学 实 践 研 究 ☆ 学前教育专业男大学生培养策略的研究综述 王雪娇 （黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系，黑龙江牡丹江 1 5701 1） 摘 要：随着男性幼儿教师在学前教育中扮演着越来越重要的角色，研究学前教育专业男大学生的培养策略是十分必要 和迫切的。本文综合了近年来对学前教育专业男大学生和男幼儿教师的多项研究，在此基础上，总结出已有研究成果，并 指出了研究不足和未来研究方向，以便为后续研究提供参考。 关键词：学前教育专业；男大学生；培养策略 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G71 A 1 002- 2589 201 1 31 - 0225- 02 [7] 男性进入学前教育领域已不再是一个理论问题，而是 虑，产生攻击性行为；男女儿童都有女性化倾向等 。可见， 一个客观现实。学前教育专业男大学生作为准幼儿教师， 要使幼儿身心健康地成长，男性介入学前教育尤为重要。 [1] 较之女生存在着许多职业优势 ，可是在专业学习和发展 二、学前教育专业男大学生的专业发展困境 的过程中却存在着诸多问题，如职业认同感低、性别压力 尽管国家、相关高等院校和用人单位都意识到男性进 大等。当前，我国对于学前教育专业男大学生的研究还处 入学前教育领域的职业优势，但在学前教育专业男大学生 于起步阶段，为能够更好地培养学前教育专业男大学生， 的专业发展上，却存在着一系列困难。 对以往研究进行梳理是十分必要的。 （一）影响专业发展的主观因素 一、学前教育专业男大学生的职业优势 1.职业认同感较低 从男性特点和男幼儿教师在教育中所发挥到的重要 职业认同感是指个体对职业合理的认识、端正的态度 作用的角度，我们归纳出学前教育专业男大学生的职业 和积极的情感体验等所组成的内部心理机制，包括个体对 优势。 职业本身的特点、社会职能和社会地位等的认识和看法； （一）男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积极影响 对从事职业应具备的素质的认识；个体乐于从业的意愿以 受长期以来男性统治地位的影响 男性在认知、情感 及从业时积极愉悦的情感体验。学前教育专业男生自身对 , 意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优 幼教职业的认同是教师情感最持久的原动力，是从事幼教 [2]