艺术类工业设计专业开设“创意机构设计”课程实践.docVIP

　　艺术类工业设计专业开设“创意机构设计”课程实践 艺术类工业设计专业开设创意机构设计课程实践 　摘要：工业设计有其自身学科特点，工程基础知识成为学科知识体系的重要组成部分。创意机构设计就是针对艺术类工业设计专业学生知识结构的不足而设定的工程技术学科课程，充分体现了艺术类学生的学习特点及学科重点。通过浅显的实例讲述常见的机构原理，培养学生在设计中的功能和结构意识，并开设相关的实践环节和训练课题，强化教学效果。同时，通过分析教学成果和不足，进一步达到教学相长的目的。 　　关键词：工业设计；艺术类学生；工程基.L)相结合，正在进行着一场新的技术革命。设计只有紧跟时代步伐并超越时代步伐，才能体现时代特性，发挥创新本质。艺术类学生有必要熟悉常用工程材料，初步掌握典型成型方法，了解与现代设计及制造有关的新材料、新工艺、新技术及发展趋势。 　　工业设计还具有系统性。从最初的概念策划到最终的产品原型制作及相关辅助推广行为乃至广告等，每一个概念都须经过严格的程序规范以及反复加工审核过程。这种具有典型的开发与完善性质的系统性工程，要求工业设计人员必须具有广博的知识，扎实的学科基础。深度适宜的工程学科知识对艺术类学生来说是必不可少的。 　　 　　二、艺术类学生的学习特点 　　 　　艺术类学生学习设计有其自身的优势，如设计思维活跃，空间想象力较好，表现能力较强，视觉洞察力敏锐，有较强的审美鉴赏能力和外观造型能力等。但同时也存在不容忽视的缺陷。由于艺术类学生的知识结构不均衡，知识体系不够完备，由于缺少工程基础知识做依托，部分创新思维与具体实现之间有一定差距而缺乏创新价值，结果使得许多优秀的造型效果却找不到实物载体。工程基础知识是创新产品与实现产品商品化的重要基础，是连接设计理想与商品现实的纽带和桥梁。因此，在设计教学中应当努力弥补艺术类学生的科学和技术知识方面的欠缺，使其更好地发挥其专业特长，培养基础知识较全面的设计专门人才，创造既有实用功能又具时代美感的设计。 　　为了达到以上目的，我校工业设计专业精心设计和安排了创意机构设计这一课程，并与重庆大学工程技术培训中心一起，共同对工业设计专业艺术类学生进行工程基础的培养和训练。 　　 　　三、创意机构设计课程的设置与教材建设 　　 　　该课程是工业设计专业的必修课，是不可忽视的重要环节。以往工业设计理工类的学生工程知识的学习是分别以几门课程的教学来达到目的的。如机械原理、机械装备、机械传动、机械零件加工等。艺术类的学生要在有限的学时内掌握这些内容是相当困难的，需要一本深入浅出的又能使学生能够理解的综合性的工业设计工程基础教材。为此，在教育部工业设计教学指导委员会的组织下，重庆大学高敏、张成忠老师主编了《工业设计工程基础Ⅱ》创意机构及控制基础国家十五规划教材。同时，将以前机械基础的几门课程去掉，以一门创意机构设计课程取而代之。课程教学目的是通过学习使学生了解工程技术在工业设计中的重要性，使学生在设计中具有较强的功能和结构意识。该课程介绍了机械运动、运动的传递等基础知识，并在以浅显的例子说明各种常见机构的原理的基础上，用形象的语言和图形讲解机械的构成和传动的基本原理。其核心教学内容如下： 　　1．连接及夹紧机构：固定连接、活动连接、柔性连接及运用。 　　2．获得转动及往复运动机构：匀速运动机构、变速运动机构及运用。 　　3．其他机构：扩大位移机构、倍力机构、间歇运动机构及运用。 　　4．新原理及机构的创意：物理、化学现象与新原理。 　　5．机构的电器控制基础等。 　　 　　四、课程的特色 　　 　　为了使艺术类学生容易接受，在教学中，有意识地避开了较难懂的机械原理部分，深入浅出地讲解了机构的工作原理及其运用场合。鉴于工业设计专业与工程设计的区别以及学生的特点，所有内容都是以图形讲解和说明定性的功能动作为主。避开繁杂的定量计算和参数设计，采用图片及多媒体的形象教学，使学生对较陌生的工程知识有较为直观的实际感受。 　　在理论教学的同时，以大量实际应用的例子说明各种机械元件的选用并布置必要的练习。该课程的练习主要是围绕机构的功能设计而安排的，主要命题是在产品设计中如何考虑功能动作及如何选择合适的功能元件实现产品的功能，使学生进一步了解工业设计与工程技术的关系、内在机构与外观设计的关系。对 于一件产品的设计，外观设计在很大程度上是依附内部功能结构的，外观造型的设计必须了解内部功能件的布局情况，哪些是可以.L.调整的那些是不可以动的，使其在今后的设计中建立起完整的设计概念。 　　 　　五、实践环节及训练内容 　　 　　为了加强和巩固学生的学习效果，由于课时的限制，该课程仅安排了18个课时的实验，但是，该课程的实践安排有意识地与金工实习的末尾连接起来，使实践环节内容