汉语教学和文化6.pptVIP

一个德国人眼中的中外差异 表达个人观点时 生活方式 准时 人际关系 表达愤怒方式 排队 自我 星期日街景 聚会 餐馆里 旅游时 审美 处理问题方式 一日三餐 交通工具 老人的晚年生活 洗澡时间 领导 孩子 彼此心中的形象 1、你的手表很好看。 a 很便宜，不值几个钱。 b谢谢（笑笑）。 2、你长得真漂亮！ a谢谢（笑笑）。 b德性，神经病！ 3、售货员找钱给你时，你说什么？ a不吭声。 b谢谢。 4、父母与子女之间说不说“谢谢”？ a说 b不说。 5、夫妻之间说不说“谢谢”？ a不说 b不常说 c说 6、夫妻久别重逢时做什么动作？ a拥抱、接吻。 b四眼相对，保持距离。 第二语言教学与文化 主要内容： 一、文化的定义与分类 二、文化的特征 三、语言与文化的关系 四、语言交际文化 五、文化教学的原则 六、文化的适应或接受过程 七、文化的固定模式 一、文化的定义与分类 （一）定义 “人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。” ——《现代汉语词典》 在古汉语中，“文化”的基本含义是文治教化，跟“威武”相对。 英语中culture的来源于拉丁文cutura，原义是耕作、培养、教育、发展、尊重的意思。 有些学者把文化说成是物质财富和精神财富的总称。 还有些学者认为，“文化”是特定发展阶段上的意识形态以及与此相适应的制度和组织结构。 布朗：文化是生活方式，使人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。 爱德华·泰勒：文化是一种复杂体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。——《原始文化》 罗森塔尔·尤金：文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。…从比较狭隘的意义来讲，文化就是在历史上一定的物质资料生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。 （二）分类 1．黎天睦（从文化人类学的观点） 大写字母C文化：即正式文化，包括文学、历史、哲学、政治等。 小写字母c文化：即普通的社会习惯 2．程裕祯 器物文化（物态文化）： 行为文化 制度文化； 观念文化（心态文化）； 3．张占一（从语言教学的角度） 知识文化 交际文化 二、文化的特征p120 (1)民族性。 (2)社会性。 (3)系统性。 (4)阶段性。 三、语言与文化的关系p121 (1)语言是人类文化的一部分，而且是最重要的组成部分。 (2)语言是文化的主要载体。 (3)语言是文化发展的基础。 四、语言交际文化p130 “语言交际文化”就是这种隐含在语言系统中的反映一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维方式、道德标准、是非标准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊的文化因素，这种文化因素主要体现在语言的词汇系统、语法系统和语用系统之中。 究竟哪些文化因素最有可能直接影响语言的学习和使用？ (一)受特定的自然地理环境制约的语汇，如“梅雨”、“梯田”、戈壁滩”、“熊猫”等等 。 “梅雨”译成plum rains “春末夏初梅子黄熟时中国长江中下游地方连续下的细雨” (二)受特定的物质生活条件制约的语汇，如“馒头”、“旗袍”、“大褂”、“四合院”、“楼台亭阁”、“抱厦”、“堂屋”、“炕”、“窑洞”、“板车”等等。 (三)受特定的社会和经济制度制约的语汇，如“科举”、“同志”、“干部”、“支书”、“农转非”、“下放”、“打假办”、个体户”、“皮包公司”以及一系列亲属和社交称谓等等。 (四)受特定的精神文化生活制约的语汇，如“克星”、“虚岁”、“冲喜“黄道吉日”、“王道”、“霸道”、“积德”、“扫帚星”、“鹊桥”、“红娘”、“阿Q”等等以及众多的成语、熟语，如“一日三秋”、“柳暗花明”、“做一天和尚撞一天钟”等等。 相当数量的普通语汇凝聚着鲜明的民族文化内容，如“狗”、“狼”、“虎”、“龙”、“龟”、“松”、‘“鹤”、“竹”、“梅”、“兰”、“菊”、“红”、“黄”等等 (五)受特定的风俗习惯和社会心态制约的表达方式，例如谦辞和敬辞，问候语，祝贺语，礼貌语言，语言禁忌，语言迷信等等。 (六)受特定的认识方式影响的语言习惯 . 如认识事物从大到小，所以说“1993年5月8日下午三点45分”，“中国北京王府井”等;按事件的先后发生顺序组织词语，按先原因事件，后结果顺序组织分句等等。 为了迎接2008年的绿色奥运，我们要让美丽的北京穿上绿靴子、