2016鲁人版语文必修一第七课“烛之武退秦师”课件1.pptVIP

劝说角度三：晋君不可信。 晋公子夷吾流亡时期，秦穆公接夷吾入秦，然后帮助他返回晋国做了国君，即晋惠公，所以说，“君尝为晋君赐矣”。当时，夷吾曾把晋的焦、瑕二邑许给秦国，作为酬谢。但他早上渡过黄河回国，晚上就设版筑城，修建工事，与秦国对抗。晋君如此忘德背信，如若与之共事，决不可能共享其成，利益均分。 劝说角度四：损秦利晋不可为。 晋君欲壑难填，已经在东边向郑国开拓土地，又要恣意向西边开拓，“若不阙秦”到哪取利呢?从而提醒秦君不要做“阙秦以利晋”的蠢事。可见，春秋无义战。烛之武在“利”字上做足了文章，既瓦解了秦晋联盟，说退秦师，又保全了郑国的利益。 3.课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。请举例分析。 【分析探究】这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵,秦军氾南”,为下文烛之武“夜缒而出”,出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦晋围郑”“国危矣”。“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为烛之武说退秦军提供了条件。 4.试分析本文详略得当的艺术手法。 【分析探究】这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息，秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。 人们在评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。 【观点交流】观点一：　志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 观点二：勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 观点三： 辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。寥寥数语就说服了秦君，凭三寸之舌劝退强敌，可见，烛之武是一位辩士。 一、基础积累 1.下列各句中不含通假字的一项是（ ） A.今老矣，无能为也已 B.行李之往来，共其乏困 C.朝济而夕设版焉 D.失其所与，不知 【解析】选C。A项，“已”同“矣”；B项，“共”同“供”；D项，“知”同“智”。 2.下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A.臣之壮也，犹不如人 （还是） B.若舍郑以为东道主 （放弃） C.越国以鄙远 （把……当做边境） D.子犯请击之 （请求） 【解析】选A。犹：尚且。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.下列句中对文言虚词“之”的用法和意义解释不正确的一项是（ ） A.唯君图之 （代词，这件事） B.是寡人之过也 （结构助词，的） C.行李之往来 （结构助词，的） D.将焉取之 （代词，指代土地） 【解析】选C。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 4.下列句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：若亡郑而有益于君 A.因人之力而敝之 B.晋军函陵 C.邻之厚，君之薄也 D.烛之武退秦师 【解析】选D。例句：动词的使动用法，使……灭亡。D项， 动词的使动用法，使……撤兵。A项，形容词作动词，损 害；B项，名词作动词，驻军；C项，形容词作动词，变雄厚。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ） A.夫晋，何厌之有 B.以其无礼于晋 C.且贰于楚也 D.若亡郑而有益于君 【解析】选A。A项为宾语前置句，B、C、D三项均为状语后置句。 二、课内阅读 阅读课文，完成6～9题。 6.下列各句加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.若使烛之武见秦君 （你） B.若不阙秦 （亏损、削弱） C.肆其西封 （延伸