西部职业教育面临的问题与对策.docVIP

　　西部职业教育面临的问题与对策 西部职业教育面临的问题与对策 近几年来，随着国家职业教育投入的加大，国家对教育结构的引导调整和社会对一线劳动人才需要扩大的影响，西部职业教育取得了长足发展，无论是办学规模、数量，还是办学能力都得到了前所未有的发展与提高。职业技术教育对经济社会的发展发挥了很大的作用，产生了深刻的影响，但目前职业教育遇到的困难和隐存的危机相当严峻。本文从职教工作者的角度谈谈职业教育所面临的一些问题及对策，供同行商榷。 　　一、职业教育面临的问题 　　1.人才观念与社会需求存在偏差。目前，我国已成为世界工厂，装备制造业需要大批技能工人。但社会对职业教育的认可度不高，还未达到与普通教育并驾齐驱的地位，普遍存在的重学术轻技能、重普教轻职教的思想在教育界和社会上占主导地位，职业教育被视为次等教育，传统的价值观、质量观、评价观仍被作为衡量标准套用于职教。同时，技能人才也得不到应有的社会地位和价值回报。因此，许多家长宁愿交高额学费上普高也不愿选择职校，学生即使进入职校也被认为是无奈之举。人才价值观的错位，造成职业学校不得不面临学生不愿上、家长不支持、用人单位不重视、社会认可度低的现实，致使职业学校生难招，缺乏良好的发展环境。 　　教育观念的转变是教育改革的先导，改革发展职业教育首先要转变教育观念。要进一步转变观念，着力提高职校生的素质，拓宽学生的成才之路，同时对职校生加强择业观的教育，使学生有面向生产、服务一线，做有觉悟、有技术能力的劳动者和各类技术、管理、服务人员的志向和意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求白领工作。 　　2.教材内容滞后，学生基础薄弱。在过去很长一段时间内，我国职业教育一直处于低迷阶段，发展缓慢，国家在义务教育、本文由.L.收集整理普通教育方面投入较多，但对职业教育的研究相对滞后，尤其是职业教育的教材，由于门类多、发展变化快、参与研究人员少，致使所用教材不能满足职业教育发展的需要，一方面是中等职业学校招生几乎没有门槛，生源几乎是普高招生录取后剩余的学生，普遍学习基础薄弱，无法学习现行教材的大部分知识；另一方面，教材内容滞后于时代发展，学生学到的往往是不实用的知识，学习无兴趣。 　　3.基础性一线工作技术含量低，几乎不需要技术。职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育，培养的是有一定劳动技能的一线操作工人。就业形势将直接影响在校学生专业学习的热情及今后的招生。但目前的情况是，政府没有完善的就业准入制度，企业有自己的研究机构，产品技术基本上都集成在加工设备、软件和生产过程，需要的大多是生产一线的熟练装配工、操作工和服务人员，这些岗位只需员工具备较好的个人素质，经过一两周的短暂培训即可，而且多数企业只用零时聘用人员，不会注重员工的发展。学生在校学习的知识，与企业生产结合较少，有些根本就用不到，学生接受职业技术教育的目的是谋得理想的职业，这一目标难以如愿时，自然也就不再选择职教，导致近两年来职教缺乏吸引力。 　　4.教师队伍的专业能力、操作能力较低。我国是在一个穷国里办大教育，在有限的教育投入下，对教育结构的战略选择，过去一直是重点保障义务教育和基础教育，大力发展职业技术教育和成人教育，积极稳步发展高等教育。目前，我国职业教育还处在破冰发展期，经过初期的发展，虽然规模得到空前扩大与发展，但也是近于盲目扩张，一哄而上热门专业，很多学校出现了无所不办，无所不能办，无所不敢办的局面，由于对口专业教师奇缺，出现了赶鸭子上架东聘西借的局面。教育有自身的规律，教师培训也需要一定时间及过程，师资队伍不能与学校实际需求相配套，必然导致学校教学质量得不到保证。主要原因有：一方面是因为在教师的培训与配备上不到位。很多职校教师从义务教育阶段选调或通过合并而来，专业不对口、专业知识结构不能适应职业教育的需要。新选聘的教师多数也由教育行政部门调配，不能满足学校紧缺专业的需求。专业对口的年轻教师却没有从事职业教育的教学经验，教学研究交流活动难以开展。职校教师的专业结构、年龄结构等都与普通教育的师资力量无法相比，致使教学质量很难满足学生和家长的期望，不能为社会提供满意的职业教育；另一方面，职业教育需要教育工作者具有较丰富的企业工作经验，培养的学生才能更适应社会需求。但就目前的实际情况看，教学存在不是纸上谈兵就是照本宣科的严重问题。 　　5.职业教育对学生的要求与企业对员工的要求脱节。企业对普通员工的要求不高，一般只要求员工有一定的文化素养、较高的道德修养，对企业忠诚、有强烈的团队精神，而对专业知识的要求并不高，只需了解相关的产业情况、掌握简单的流水线操作技能即可。这些技能在企业培训几天，不到一个月就能完全满足岗位需求。因此，很多企业到学校招聘员工，并不太在意学生的专业课成绩，更关注学生的外在形象、对企业的认识、为人处世的技巧、语言表