教学理论与教学设计的联系.pptxVIP

教学理论与教学设计;小节导读;教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的科学. 教学理论就是人们在思考教学中所形成的旨在探讨、解释和预测教学现象的观念体系，是人们对各种教学现象及隐藏其后的各种教学关系和矛盾运动的自觉的系统的反映。;乌美娜：教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。;;;教学观念（简称教学观）是指教师对教学的本质和过程的基本看法。 从教学观念的内容角度，可以将教学观念分解为教学本质观、教学价值观、教学过程观等几部分;从所依据的学习理论来划分，教学观念包括行为主义教学观、认知主义教学观、建构主义教学观和人本主义教学观等。; 教学观念对教学设计的影响： 教学观念为教学设计指明了方向，不同的教学观念包含着不同的教学设计思想，具体表现在教学目标的设置、教学内容的选择、教学过程的安排以及教学评价等方面。 ;;教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。 具体而言，教学过程中教师、学生、教材、媒体等要素所形成的稳定的结构形式，就称之为教学模式。;;（一）程序教学模式及其教学设计;（一）程序教学模式及其教学计;（一）程序教学模式及其教学计;（二）掌握学习的教学模式及其教学设计（布鲁姆 20世纪70年代） ;（二）掌握学习的教学模式及其教学设计;（三）发现学习的教学模式及其教学设计(布鲁纳);（三）发现学习的教学模式及其教学设计(布鲁纳);;教学行为是为实现教学目标或意图教师所采用的一系列问题解决行为，它是课堂教学设计的直观、动态的体现。;教学行为的分类;教学设计时要注意以下几点:;;教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。 教学策略是教学设计的重要内容，教学策略既有观念驱动功能，更有实践操作功能，是将教学观念、教学模式转化为教学行为的桥梁。 ;;教学策略设计和选择的基本依据:;;泰勒于1930年首次提出。 教学评价，是指根据一定的教学目标，运用可行的科学手段系统地采集和分析信息，对教学活动过程及结果满足预期目标的程度作出测定和衡量，并给予价值判断，从而为修正教学设计提供和达到教学价值增值的过程。;教学评价的设计要注意以下几点：;小结：;