计算机操作系统课程教学改革的研究与探讨.docVIP

　　计算机操作系统课程教学改革的研究与探讨 计算机操作系统课程教学改革的研究与探讨 　摘要：分析了计算机操作系统课程教学中产生的问题和原因，从课程内容体系组建、教学方法、教学手段以及实践教学环节制定等多个方面对该课程的改革进行了深入研究和探讨，力求通过教学改革加强对学生思维方式、创新意识和能力的培养，进一步提高课程的教学质量。 　　关键词：计算机；操作系统；教学方法；教材内容 　　 　　0　引言 　　 　　操作系统是计算机系统硬件平台上的第一层系统软件，同时也是计算机及其相关专业十分重要的一门专业基础理论课，因此无论在教学、科研和项目开发中都处于非常重要的地位。其教学目标是培养学生理解和掌握计算机操作系统的基本工作原理、设计技术及设计方法，培养学生开发系统软件和大型应用软件的意识和能力，同时还要让学生了解现代操作系统的研究新动向。 　　 　　1　计算机操作系统课程教学现状 　　 　　1.1　教学方法单一 　　以课堂讲授为主的灌输式教学方法，着重于教师讲授，学生被动听取，学生独立思考和实践机会比较少；缺少启发式、案例式和讨论式等教学方法，缺乏课堂互动，没有充分调动学生的主观能动性，忽略了学生的主体地位。 　　 　　1.2　理论与实践脱节，教学手段匮乏 　　有关教材的基本结构多为基本原理概述及五大组成部分加上对Unix System V的分析构成。重点偏向理论教学，教学内容与实际使用的s Concepts》为代表的面向计算机科学研究方向的综合性大学教材。②以张尧学、史美林编著的《计算机操作系统教程》为代表的面向计算机应用方向的工科院校教材。 　　结合教学环境和学生的实际情况，我校计算机专业的操作系统教学采用汤小丹等编著的《计算机操作系统》(第三版)，同时将国内外操作系统研究的最新成果引入到教学过程中以拓宽学生视野。为了使学生加深对操作系统原理的理解，还推荐学生使用曾平、曾林编著的《操作系统习题与解析》(第2版)一书作为学习辅助材料。该教辅材料收集了大量操作系统原理习题和解答，学生可自主选择其中的习题做练习，以巩固所学知识、总结学习成效。 　　.L. 　　2.3　合理组织教学内容，完善教学体系结构 　　操作系统在整个计算机系统中处于承上启下的地位，操作系统课程应与当前飞速发展的计算机操作系统理论和技术保持同步。目前微软公司的Windows系列操作系统由于友好的人机界面，占据了个人计算机操作系统的主要市场；高效率、高可靠性、优良可移植性及开放源代码的类Unix系列操作系统在科学研究、军事、航空等领域广泛使用。与此同时，伴随互联网技术的快速发展，网络通信协议及其他支撑技术开始被嵌入到操作系统的底层。所有这些都要求操作系统的教学内容应进 行适当的补充、调整和完善，整个教学体系结构也需进一步整合、改进。另外，在其他课程中已学过的内容也应适当删减。例如，设备管理中与磁盘以及输入／输出控制方式等有关的教学内容已在计算机组成原理等课程中学过，对于此类内容讲课时只需复习性地一带而过即可。 　　 　　2.4　改革课堂教学方法 　　在课堂教学过程中，应采用启发式、案例式及讨论式等教学方法，实施课堂互动，鼓励学生大胆发言，发挥学生个性和特长，营造一个宽松、和谐的课堂氛围。 　　(1)更新教学理念，开展启发式教学 　　启发式教学，一般多引用身边的例子，例如：在讲授程序和进程的区别时，先给出概念，进程是程序的一次执行过程，程序是静态概念，而进程是动态概念，如果将程序看做菜谱的话，那么进程就是按照菜谱进行的一次烹调过程，这样学生就能很容易理解两者之间的联系和区别了。另外，还可结合学生在现实生活中碰到的具体问题，如虚拟内存不够、机器运行慢等问题，用操作系统的概念和原理给予解释，培养学生的思考习惯和解决问题的能力。 　　(2)案例式教学方法 　　操作系统课程的理论性较强、内容抽象，如果学生在学习过程中找不到具体的直观感受，将难以理解和掌握相关理论。在教学过程中教师可以采用案例式教学方法，根据课程内容和知识结构精心设计若干个案例将知识融入其中，注重引导学生发现问题、自主分析解决问题，充分发挥学生的主观能动性和创造性，变传统的被动接收知识点为主动查找所需知识点。一般需要借助一个功能齐全、短小精悍的开源操作系统。目前比较适合案例教学的操作系统有UCOS，总代码长度为5000行左右，也可以采用Linux的早期版本。 　　例如，在教学过程中利用Linux操作系统的某些功能模块进行实例剖析，让学生掌握操作系统某些模块的设计和实现，以提高学生对操作系统的理解和解决问题的综合能力。如在讲解进程中的PCB概念、处理机调度、内存管理等内容时，教师可以借助Source Insight源代码阅读工具对Linux源代码作一定分析。通过对源代码的分析，不仅可以使学生对