2015-2016学年四川省雅安市天全中学高二下学期3月月考语文试题.docVIP

四川省天全中学2015-2016学年下期 高二年级第一次月考语文试卷 本试卷共六大题，总分150分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 第Ⅰ卷（阅读题，共70分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 儒家“五伦”说辨析1、关于“五伦”内涵理解最准确的一项是：（ ） A、“五伦”是儒家伦理学说的重要组成部分，后被推崇为人伦准则， 20世纪初的新文化运动将其视作吃人的旧礼教。 B、“五伦”是宗法社会的产物、宗法观念的体现，与“三纲”有相通性，但在主旨和成说时期方面有一定差异。 C、“五伦”说即所谓“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，包含着人际的温馨、理解和信任，讲究“情理”和人际关系的对称性、和谐性。 D、“五伦”说形成于先秦，相对较多地保留了氏族民主遗存和分权之义，蕴蓄着血亲温情，侧重强调“义务”，尤其是下对上的义务，而基本没有涉及权利问题。 2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：（ ） A、《尚书》《左传》《孟子》《老子》等先秦典籍对民本主义的表述体现了“五伦”说主张的君臣关系，如《尚书》载周武王语：“天视自我民视，天听自我民听” 。 B、“下是上的基础，民众是立国的根本”“民意即天意，民心即圣心”是“五伦”的精义，正是从这些认识出发，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论。 C、无论在君臣关系上，还是在父子关系上，抑或夫妇关系上， “五伦”说都提出了双向性要求，对维护人际关系有一定积极作用。 D、 “五伦”说基本没有涉及权利问题，没有对民众享受权利和运用权利给予法定性的肯定认同，因此我国传统社会不可能充分实现社会和谐。 3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ） A、孟子主张保民而王，荀子阐发的“水舟关系”都体现了民本主义者的“爱民”“利民”思想，唐太宗治理国家也受到这种思想的影响。 B、虽然“五伦”与“三纲”被尊为封建社会的人伦准则，但“五伦”与”三纲”不同，其精义对我们今日建设和谐社会仍有一定的积极意义。 C、片面的单向要求，或是上对下的专断或是下对上的民主，都会导致社会矛盾激化，国家丧失稳定，无法持续发展。 D、清末民初的学者梁启超将“五伦”的精义概括为“相人偶”，也即互敬互助的人际关系，因此我们在处理人际关系时应该以“五伦”为标准。 二、古代诗文阅读（36分） (阅读下面的文言文，完成下面4 7题。（19分） ?????? ?????????????????????????????????????（选自《三国志·吴书》，有删改）4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(???)（3分）5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(???)（3分）6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(???)（3分）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？ 8．请简析“愁心”二字在全诗中的作用。（分） ．赏析颔联与颈联写景运用的主要表现手法。（分）A．⑥④②③①⑤B．②①④⑤③⑥C．②①⑤③④⑥D．⑥③⑤①④② （1）为本幅漫画拟一个标题。（不能以“无题”为题，不超过10个字）这是一幅获奖的漫画，请你写出这幅漫画的寓意。四川省天全中学2015-2016学年下期 高二年级3月月考语文答案 1．C（其他选项均不是含义的阐述） 2．B孟子提出的名论出发点是“下是上的基础，民众是立国的根本”。 3．D （“可进一步弘扬“五伦”说在人际关系上的双向观照、和谐相处之义；同时要超越前人，有所创造发展”说明我们对“五伦”说应该有继承也应该有发展，而不能完全以其为处理人际关系的标准。） 4．D 5．B（“迁”指升迁，左迁指贬官）6．D（“无人能比”说法绝对，原文是说“功臣名将存者惟然，莫与比隆”，意即功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠，而且原文还说“自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣”）??7．（1）朱然曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。到了孙权统领事务时，孙权任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令，监管五个县。（“恩爱”1分，“”1分，“董”1分，句意准确连贯2分）（2）你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，反叛君主，背弃亲友，在蛮夷做投降的俘虏，我凭什么要（怎么会）见你？．“愁心”二字贯穿全诗（1分），首尾二联是情语，直接表达诗人“夜思”“恋旧”无处写“别恨”之“愁心”（分）；中间两联为景语，间接表达身处楚天，孤舟漂泊的“愁心”。（分） 霜鬓，潦倒新停．都以虚实结合为主。颔联先虚（梦境）后实（孤舟凉雨），表达独宿怀人之深情；颈联也是先虚（溪水应潮入海）后实（树独叶流），象征诗人留恋都城的情感与孤舟漂泊的处境。（分）艰难苦恨繁浊酒