人教课标版选修“多届父子成兄弟”.pptVIP

多年父子成兄弟汪曾祺 初读文本，整体把握 1、文章写了几对“父子”？他们之间是什么关系？ 2、你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？ 本文作者记述了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，文章提出了许多颇具教益的观点，对于招待人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。　　做父亲的能尽量保持一点童心，与儿女处成兄弟一般的关系，或许是父子人伦一种较高的境界。那么，推而言之，多年夫妻能否成兄妹？多年母女能否成姐妹？倘如是，人间亲情将更温馨，更融洽，社会也将更和谐。 * * 实话实说 1、父亲在你心目中的印象是什 么？你们父子有着怎样的关系？你理想中的父子关系又是怎样？ 2、如果把你们父子说成“兄弟” 你同意吗？ 南京市临江高级中学 秦葆 走进作者 汪曾祺（1920－1997） 江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。 本文选自《亲爱的爸爸妈妈》 （一）速读文章第一部分，思考： 1、“我的父亲”是个怎样的人？ 2、父亲对“我的学业”持什么态度？ 3、探究：从选材的角度看，第四段有些内容似乎有损于“父亲”完美形象，作者为什么要写这些？ 再读文本，深入感知 再读文本，深入感知 （二）读文章第二部分，思考： 1、“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ 2、你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”吗？“使我非常为难”原因是什么？ 3、对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? 4、两个“没大没小”含义一样吗？ 4、最后一段议论在文中起什么作用？ 5、“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，为什么？ 三读课文，深入探讨 思考：文章怎样围绕中心选材、组材的？ 题目就是中心，开篇点题，通过第一个“父亲”的典型事例推出“多年父子成兄弟”的中心，然后通过第二个“父亲”的系列事例证明这一论断的合理性和可行性，最后，通过议论深化了中心，旗帜鲜明地批评了一些现状，并提出了建议。 就表现艺术看：细处落笔，小中见大 本文语言有什么特点？请举例说明。 三读课文，深入探讨 清新朴实，优雅自然 拓展提升 * * * * *