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　　论大学图书馆实施通识教育的途径 .L.编辑。 　　 论文 摘要：通识 教育 是 现代 人才培养新模式。介绍了通识教育的含义及目的，分析了图书馆在通识教育中具有的优势及作用，探讨了图书馆实施通识教育的若干途径。 　　论文关键词：图书馆；通识教育；人才培养 　　1通识教育的含义及目的 　　通识教育是 英文 “general education”的译名。通识教育，起自两方，源于亚里士多德提出的自由教育思想。存我国，通识教育又称作通才教育．作为大学教育宗旨和办学思想，最早于清朝末年提出。新 中国 成立后，受前苏联教育模式影响，逐渐形成了高度弩业化的专才教育，通识教育逐渐被忽视。随着我国从计划 经济 向市场经济的转型，对人的综合素质的 发展 提出越来越高的要求，专业教育与通识教育相结合已成为高等教育适应未来丰十会、适应未来社会中人的发展的必然选择，通识教育日益受到我国高等教育界的普遍荚注。在汉语中，“通识”具有广泛知道、全面了解、综合分析等含义。作为一个教育概念，通识教育一般有广义和狭义两种理解。广义的通识教育是指大学的整个办学思想与理念，即指大学教育应给予大学生全面的教育与训练，教育的内容既包括专业教育，也包括非专业教育。在这个意义上，通识教育就是全才教育、全面发展教育、素质教育。狭义的通识教育是指不直接为学生将来的就业活动做准备的那部分教育，比如有策略地开设多种非专业(通识)课程供学生修读，旨在通过 科学 与人文的沟通，培养具有宽广视野、人文与科学精神以及个性健全的公民。 　　通识教育的目的：一是弥补、纠正传统々业教育的缺陷和偏差。加强学科间渗透、文理间渗透，让理工科学生掌握人文知识，文科学生具有一定 自然 科学知识，使学生成为文理兼备的通才型、复合型高素质人才。二是延伸、融合专业教育，以开发学生的智慧，训练学生对知识的洞察、选择、整合和刨新能力，其获得较强的综合思维与解决问题能力，培养符合时代需要的“通识”专业人才。三是让通识教育成为大学的整个办学思想与理念，成为专业教育的灵魂和统帅，以求超越功利，弘扬人文精神和科学精神，使大学教育走向情感教育、道德教育、人性教育，从而解决长期以来高等教育中“过弱的人文精神、过窄的专业教育、过强的功利主义”的问题，造就品德高尚、情感丰富、人格完善、知识广博、身心健康的人，这是大学教育追求的理想目标。 　　2大学图书馆在通识教育中的优势 　　2．1丰富的馆藏是通识教育的宝贵物资资源 　　高校通识教育工作的目的要使学生获得合理的知识结构、能力结构以及良好的素养，克服以往专业化教育带来的片面性和局限性。而大学图书馆正是这样“通识”知识宝藏。从横向看，几乎覆盖了本校所有的学科专业；从纵向看，也是囊括了各种水平、各种深度的读物。除此之外，还有各种期刊、报纸、视听资料、中外文图书等多种 　　图书馆得天独厚的多种 现代 信息技术手段，使图书馆能突破时空和对象的限制，最大限度地开放 教育 资源，满足求知者随时随地学习任何想学知识的愿望，从而能够有效地促进通识教育的开展。 　　3图书馆实施通识教育的途径 　　3．1与教学部门联手构建稳定的通识教育书目体系 　　通识教育书目应涵盖 自然 科学 、人文科学、社会科学三大领域，并使其内容达到均衡，这应成为大学通识教育书目内容选择的一个基本原则。但还必须注意选择基础性、理论性、综合性的知识作为其主体内容。鉴于此，在高校制定大学生通识教育书目时，就要与各教学部门联手制定专业推荐书目和公共必读书目或推荐书目，专业书目由教学部门为主来推荐，公共书目由图书馆为主，教学部门为 参考 来制定，主要以名篇名著为主。这样使书目更具有科学性、权威性、广泛性。.L.编辑。 　　3．2通过引导学生课外阅读渗透通识教育理念 　　我国教育家梅贻琦先生在任清华大学校长时曾指出：大学教育应是“通识为本，专识为末”，并力倡大学一、二年级不分系，在高年级阶段再进行号业划分。近几年，我国一些著名大学也在孥业培养制度改革方面进行了一些有益尝试，其实质就是通过改革专业培养制度加强通识教育。但由于大学通识课程的设置还存在不少问题有待解决，图书馆通过制定必读书目．正确引导大学生课外阅读，既可以减少课程设置过渡期较长给通识教育带来的压力，又可以先行渗透通识教育理念。 　　3．3多种形式开设通识教育讲座 　　在这一点上，笔者认为央视的“百家阱坛”就是一个很值得借鉴的做法。大学图书馆既可以聘请各方面的专家面对面讲座，也可以通过开设争门的通识教育视听室，通过 电子 音像等形式向学生免费开放。这样做的优点是，能使学生较快地对某研究领域的 历史 、学术观点和学术成就、前沿动态等有较好的总体把握，而且深受欢迎。 　　3．4整合馆藏资源并优化馆员队伍 　　强化馆藏资源，就是要求图书馆的馆藏