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　　论大学生道德社会化的实现路径 　　[摘要]大学生道德社会化是高校育人的重要使命，是促进大学生全面和谐 发展 的现实需要。然而。必须通过有效的途径才能实现大学生道德社会化的目标。课堂 教育 是大学生道德社会化的认知前提；社会实践是大学生道德社会化的体验载体；校园文化是大学生道德社会化的情感升华； 网络 传媒是大学生道德社会化的崭新阵地。 　　[关键词]大学生；道德社会化；实现途径 　　 　　大学生道德社会化是指大学生在学校学习期间，通过一定的途径和方式，将特定社会所肯定和践行的道德伦理和道德价值内化为自身自觉的道德信念与行为的过程。大学生道德社会化是高校育人的重要使命，是促进大学生全面和谐发展的现实需要。大学生道德社会化是一个由道德知识而得到道德规范实践再到道德行为自觉的过程，在这一过程中，必须通过有效的途径才能实现大学生道德社会化的目标。 　　 　　(一)课堂教育：大学生道德社会化的认知前提 　　 　　人们对于一种道德价值与规范的践行，首先源于对这种道德价值与规范的接受和认同。学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。因此，大学教育必须在知识传承与创新的同时，不断地对学生进行道德知识的传授与灌输。 　　课堂教育是学校实施道德教育内容的基本载体，是增长学生道德知识的主渠道。不论是思想 政治 理论课、 哲学 社会 科学 ，还是各类专业课都担负着对学生进行道德教育的使命。思想政治理论和高校哲学社会科学课程是对学生进行思想政治和品德教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面发挥着重要作用。它能使学生逐步确立科学的世界观和方法论，提高观察、分析和解决问题的能力；能使学生树立正确的人生观、价值观和道德观，能使他们在思想上、道德上同步和谐发展。 　　课堂教育的有效发挥，必须依靠教师作用的发挥。广大教师要树立正确的育人观，做到率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。教师要善于发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养。比如，在文学类课程中应加强对 中国 传统优秀道德文化的教育；在 经济 类课程中应对学生加强诚信、公平、自由等道德教育；在教育学类课程中，应加强对学生的宽容、平等、以人为本的教育；在思想政治理论课程中应加强对人生观、价值观以及平等、公正、维护 法律 尊严的教育。 　　 　　(二)社会实践：大学生道德社会化的体验载体 　　 　　社会实践是道德实践的有效载体，是促进大学生道德社会化最直接、最有效的途径。社会实践活动是以大学生为主体的一种认识世界和改造世界的实践活动，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格以及增强社会责任感具有不可替代的作用。大学生只有不断进行道德实践，才能巩固自身已具备的道德情感。 　　道德教育培养人们自觉按照一定的道德规范来支配自己的行为，是一项实践性很强的社会活动。道德行为不是从书本上学会的，而是从实践生活中养成的。学生的道德情感、道德意志、道德理性仅在课堂上是很难充分表现出来的，只有从学生参加社会实践的过程中才能得到全面综合评价。志愿服务、生产劳动、勤工助学、军政训练等都为学生提供了一个形成良好道德观念的机会，使学生在表现自身道德面貌的过程中，受到外界的评价，从而逐步形成良好的道德素质。因此，我们要把组织学生参加社会实践活动作为学校道德教育的重要载体，坚持不懈，持之以恒。只有这样，才能达到使学生在社会实践活动中增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格和促进其道德社会化的目的。 　　首先，要精心策划，认真组织好大学生社会实践活动，这是促进大学生道德社会化的关键。要确立科学的社会实践设计原则，依据适合大学生的成长 规律 ，按照受教育与长才干相统一，思想性、知识性、趣味性相统一以及人才、经济、社会效益相统一的原则，精心设计好社会实践活动，从社会实践的内容、方式等方面做好规划，使实践活动具有计划性、预见性。 　　其次，要加强引导，强化大学生社会化意识。大学生参加社会实践活动，看到、听到、碰到的事情、人物，有先进、也有落后；有正面，也有反面；有积极的，也有消极的，所有这些，都会对大学生产生一定的影响，这些影响可能是积极的影响，也可能是消极的影响。因此，在组织社会实践活动时，一定要加强对大学生实践活动的引导，激发起学生改造世界观、培育优良道德品质的责任感和主人翁精神，使大学生懂得社会需要什么样的道德以及如何去做一个适应社会需要的有道德的人。 　　 　　(三)校园文化：大学生道德社会化的情感升华 　　 　　大学生道德情感的升华，离不开良好的文化氛围。校园文化是对大学生进行道德教育的重要载体，是陶冶大学生道德情感