北师大赵勇谈文学理论新编的复习方法.pdfVIP

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 赵勇谈《文学理论新编》的复习方法 赵勇谈《文学理论新编》的复习方法 赵赵勇勇谈谈《《文文学学理理论论新新编编》》的的复复习习方方法法 前言：面对《文学理论新编》，大家可能在复习时有点无从着手，找不到一个好的复习 方法和策略，其实我在辅导和编写笔记的时候也感觉到有点棘手，下面这篇赵勇老师的文章 或许能帮助大家解答部分疑惑，值得注意的是，赵勇正是文学理论部分的出题老师。 童庆炳先生主编的《文学理论新编》已经出版（北京师范大学出版社 2005年11月版）， 并且已指定为自学考试的文学理论教材。过不了多久，这本教材就会走向您的案头。面对这 本厚厚的大书（60万字），该如何把握如何学习呢？您可能会提出如上问题。我是本书的副 主编，对童庆炳先生的编写思想不可谓不熟悉；本书从拟定编写提纲到最后定稿再到与出版 社进行方方面面的协调，我都置身其中；从2004年开始，与教材的编写同步，我也尝试着 把这本教材的内容落实到具体的教学实践中，至今已过两轮。下面我想就我对这本教材的理 解、认识、感受和体会与大家交流，并提出一些具体的学习建议。如果大家能因此得到一些 启发，则幸莫大焉。《文学理论新编》确实是“新编”，虽然封面上写着“修订版”的字样， 但只是从这套“丛书”总体而言出发所形成的一个思路。具体到我们这本教材，它与前面的 那本教材已没有多少关系。所以，与其说是“修订”，不如说是“重写”。既是“重写”，又 是“新编”，这本教材究竟“新”在何处呢？ 先看编写理念。任何一部教材的编写，首先得确定一个核心观念，这种观念是教材编写 的指导思想。我们所确立的核心观念是什么呢？就是语言、审美、文化三维度。也就是说， 我们要想理解文学，进入文学的世界中，总要和这三个维度打交道。第一是语言的维度。以 前常常说文学是语言的艺术，当代作家汪曾祺认为“写小说就是写语言”，诗歌界也有“诗 到语言为止”的说法。这些观点加起来不外乎是要表达这么一个意思：语言对于文学是非常 重要的，离开语言文学是无法存在的。因此，我们必须重视语言的维度。同时，文学作品呈 现的又是一个审美的世界，情感的世界。作家搞创作，读者读诗看小说，就是因为存在着这 样一个诗情画意的空间，需要作者和读者共同去开掘、呵护。这样，文学作品又形成了它的 第二个维度：审美。还有，我们也必须意识到这样一个问题：文学不是孤立存在的，它是社 会生活的产物，又往往要与神话、宗教、历史、科学、道德、伦理、政治、哲学等等进行交 往，所以文学本身又具有一种文化蕴含。有了这种东西，文学便气韵生动；少了这种东西， 文学就形销骨立。因此，文化又成为文学的第三个维度。我们的教材便是围绕着这个文学三 维度展开的。这样，大家就可以把前四章（文学与文学理论，文学与语言，文学与审美，文 学与文化）既看作组成教材内容的一个部分，又看作本书的总纲。后面的其他章节，实际上 就是在这个总纲基础上的合理延伸。 再看编写框架。一旦阅读教材，大家就会发现每章内容都由两大部分组成：一是“经典 文本阅读”，二是“相关问题概说”。第一部分内容首先精选两篇古今中外文学理论大家或作 家的文章作为其内容之一，然后，通过对文本的详细注释和“作者简介”、“背景知识”、“文 本解读”三个环节，去释放“经典文本”的魅力。第二部分内容针对“经典文本”所提出所 涉及到的理论问题，从总体上进行梳理、补充、说明、论证。两部分内容，前者是“一斑”， 后者是“全豹”，两者相呼相应，取长补短，形成了一个有机的整体。有人可能会问：为什 么要搞出这么一个结构框架呢？如此一来，会不会增加大家的学习负担？以往的教材完全都 是编者在那儿说话，如今却增加了许多作家理论家的文章，有这个必要吗？下面就来谈谈我 天道酬勤 携手新青年，迎接新未来！QQ：1368187278 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 们的想法。 以往的任何一部文学理论教材遵循的都是一种“六经注我”的编写方式，即确定了文学 理论的基本范畴、思路和框架之后，便借助于古今中外理论家的相关论述来完成这个论证过 程。这种编写方式有其优点，但缺陷也比较明显。文学理论本来就比较抽象，如果大家一上 来就接触这样一些抽象的、自以为是的、有时甚至是教条化了的名词概念、条条框框，势必 一头雾水。而且即使最终进入到了文学