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　　论研究生的双语教学和体会 　摘 要：本文对高等学校 研究 生专业课中开展双语教学的必要性和意义进行了论述，并结合双语教学的体会、心得与效果，论述了研究生的双语教学 方法 和开展双语教学的措施，对我国研究生教学有一定的 参考 意义。 　　关键词：双语教学 研究生教学 心得和体会 　　一、引言 　　所谓“双语教学”，就是在学校里使用第二语言或外语进行的教学。还可以具体理解为在教学中使用母语的同时，视不同情况、不同程度地使用另一种通用外语作为教学媒介语进行的教学。以用 英语 为例,包括使用英语教材、英语 电子 PPT教案、用英语布置作业、用英语命题 考试 以及使用英语口授等形式。但作为真正意义上的双语教学，必须双语授课。 　　当前在高校研究生专业课教学中开展双语教学并不多，而且不少人对研究生双语教学存在误解，认为双语教学会大大降低专业课教学效果，或者是赶时髦。 　　二、研究生双语教学的目的和意义 　　1、促进人才培养，加强 教育 的国际化和规范化 　　我们的人才培养面临 经济 全球化，信息交流国际化的大背景，而英语是一种国际化的语言。我们的教育要与国际接轨，办许多事情要按照国际统一的规则进行。如果国际化水平低，在国际市场上就要受到 影响 。拿就业而言，在教育国际化的背景下，人才的就业市场已不仅仅限于国内，而是面向国际市场，由于我国教育国际化的水平还比较低，我们的学生在国际就业市场的竞争中并不占优势。马来西亚和新加坡，从小学到大学，不是双语教学，而是多语教学。受过正规教育的马来西亚人可以说六种语言，除了马来西亚语之外，英语、汉语也是熟练如母语，说普通话丝毫不亚于我们 中国 大学生，此外他们还能说粤语、闽南语、客家话，这使得培养出来的学生语言竞争力极强，在东南亚或者西方发达国家找工作，或者商业洽谈、营销等极具竞争力。在欧洲，马来西亚和新加坡的留学生比中国大陆的留学生好找工作得多，除了英语熟练之外，会多种语言也使得他们在华侨 企业 的任职中占优势。同是人力资源丰富的国家，印度的软件产业之所以非常发达，有位美国学者指出在于印度的软件人才几乎精通英语交流，能把软件推销到世界各国。所以，在研究生层次中开展双语教学，不是一种时髦，而是 社会 的需要，人才培养以及就业的需要，更是国际竞争和国际化的需要。 　　2、加强外语语言能力的运用与 发展 　　外语是信息交流的基本工具， 学习 语言的目的是要能够运用，包括听、说、读、写，在今后的 科学 研究与各行各业的工作中进行运用。我国 目前 外语教学水平，教学方法普遍存在费时多，收效低的 问题 ，从小学到大学毕业，十多年都在背英语、考英语，学习目的是对付通过升学或拿到毕业文凭的英语考试。研究生层次的有些还是聋哑英语，我们要明确英语考试仅是一个督促和检查的手段，语言能力的运用才是学习目的。避免聋哑英语的办法是学校要创造听说互动的语言交流环境，让学生在情景对话的环境中感知感悟，加强语感。 　　我国高等学校的教学普遍采用单语教学,英语教学仅局限于学时十分有限的英语基础课本身，大量的非英语课程几乎全部采用中文讲授。存在着一个多年的弊端，即学英语而很少用英语，英语 应用 能力差，这样造成研究生们的专业 　　考虑到部分低年级本科生的 英文 基础，在一些大学中使用双语教学可能未必值得推广。但是 研究 生阶段应该具备了双语教学的基本条件，研究生在本科 学习 期间是学习能力和素质相对优秀的学生，英文至少通过了四级甚至六级 考试 ，大学学习的知识积累、 英语 基础、专业基础以及理解力都有了很大提高。我们有些教员，对研究生双语教学的认识存在误解，认为效果会很差。教学效果显然与双语教师的英文水平、专业知识、专业技能、教学水平和教学准备有关，只要学校和 社会 有激励机制，效果就会逐步好起来。如果一味否定，教学水平就只能原地踏步，在社会竞争中处于劣势。 　　三、研究生专业课双语教学的心得和体会 　　高等学校要培养和建立一支高素质的双语教学的教师队伍。能否进行双语教学，能否通过双语教学的开展达到教学目的，最核心的因素是教师。因此，要把培养双语教师作为一件紧迫的任务来抓。要舍得花本钱把教师送出国学习。将教师派到国外学习，一方面能使教师学到本学科最新前沿 科学 成就，掌握科学研究与 发展 的动态，另一方面能快速、有效地提高教师的外语水平，为回国从事双语教学打下基础。要建立双语教学的激励机制，对双语教学的老师进行资格认证，并从教学工作量和待遇上有所区分。 　　任课教师的英文素质和教学能力是研究生双语教学取得优良效果的基本保证。首先要能说一口相对流利的英语，发音要尽可能标准。另外，要学会如何用英文表达和口授。我在留学期间，跟班听课，除学习他们的教学 内容 和教学体系之外，还有意学习教授们用英文授课的组织表达方式，开场和过渡衔接的常用语