马尔科姆.诺斯尔斯-成人学习四大原则.pptxVIP

1;Malcolm Knowles-成人教育领导人物;原则1-自愿;实现法则-关注学习者需求;原则2-经验;调查学习者的情况（能力、知识基础、心态、学习和语言偏好、技能背景、文化以及相关的强项和弱项）。不要把课程设置的太难或者太简单，使其失去兴趣，更不要采取个人或组织不能接受的培训方法。 使用的词汇、语言风格、事例和参考资料是学习者熟悉的。 从学习者中间取得的事例和经验，从而丰富课程内容，在新知识和旧知识之间架设桥梁。 给学习者“注射疫苗”，如果他们有负面经验，提醒他们不要受到影响。对他们过去的负面经验表示同情，以化解其抵触情绪。;原则3-自主;给学习者创造大量学习机会，使其参与到你的培训课程中，为其提供各种练习、实践、案例、激励、测试、游戏和讨论机会。 给学习者创造大量的机会，请他们分享自己的观点、建议、解决方案、信息和实例。贡献???多，越能融入学习。 认可和提倡有独特性和创新性的观点。对这些观点的褒奖可以鼓励学习者根据自己的潜力打造独特有效的学习方法。 ;原则4-行动;为学习者指出如何立刻把所学内容运用到工作中，为他们提供工作方面的支持。 在培训中提供机会，让学习者在与其工作环境相似的条件下实践学到的新知识。实践可以增强竞争力和自信心，促发所学内容的应用和转化。 确保新知识能够用于工作，使其与工作规程适应，提供反馈、激励和资源支持，对学习成果予以褒奖。 如果所学知识只是偶然使用，要经常给学习者练习的机会。;案例解析-压力培训;;;案例解析-自主原则;案例解析-自主原则;;自愿;QA