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第九单元《总复习》集体备课 教学设计 （定稿） 组别：五年级数学备课组 备课组成员： 曹晓军 胡四元 周国华 编写时间：2016年6月 五年级数学下册总复习计划 一、学生基本情况分析一部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这对于我的复习有很大的帮助。但是，有学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不善于学习，不愿意主动参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面，这也是我复习时主攻的重点。复习目通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。 1．通过总复习，学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。 2．通过练习，学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。 3．学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。 总之，通过对本册内容的整理和复习，学生进一步理解和掌握本学期所学内容，形成比较系统的知识体系，从而圆满完成本学期的教学任务。复习内容复习内容分为四部分：数与代数、图形、统计与概率、实践与综合应用。数与代数、空间与图形1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。 2．注意加强与生活实际的联系，加强有关分数计算能力的培养。 3．加强统计观念的培养。既要对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也要复习复式条形统计图和复式折线统计图。 4．加强空间观念的培养。既要有关体积与容积的基本知识，也要运用长方体和正方体有关公式解决实际问题。 5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用数学知识可以解决生活中一些简单的实际问题。 、复习措施1.备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2．复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3．课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。 4．认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。安排复习内容课时安排 教学内容 义务教育教科书人教版五年级数学下册 练习二十八 复习目标 1、进一步掌握从不同角度观察物体判断看到的面的形状以及通过观察到的面判断一组立体图形的位置关系和形状。 复习重点 培养学生思维的灵活性，发展空间观念，提高解决问题的能力。 复习难点 运用想象通过观察到的面判断一组立体图形的位置关系和形状 教学方法 观察法、操作法、演示法、比较法 教学准备 多个正方体的模型（学具袋） 一、回忆梳理 构建网络 激趣：欣赏古诗《题西林壁》 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 先了解一下同学们第三单元都学了哪些知识？是出示一幅正方体组成的实物 师：四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）