试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育.docVIP

　　试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育 试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育 　　人文素质教育是指一种以提高受教育者诸方面因素为目的的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育。《语文课程标准》指出；工具性与人文性的统一，是语文课的基本特点。.L.这就赋予了语文教学进行人文素质教育的任务。教师在教学中要不断提高自己的人文素质和内涵素质，增强自身的文化底蕴。社会、学校、家长共同加强人文素质教育，共同努力改善人文环境，使我们的社会健康发展，才能真正提高青年人的人文素质。培养学生人文素质的任务，是汉语言文学教学的题中之意。那么究竟该如何在汉语言文学教学中对学生进行人文素质教育呢？ 　　一、传统中职汉语言文学教学中存在的问题 　　以前，老师传授的汉语言文学信息使我认为：汉语言文学是以教会学生汉语的理论知识、分析文章的结构安排、了解思想内容为目的的，有时对课文的思想观点拔高地总结一下，让学生了解就行了；做学生的根本就不用费劲思考文章的内容，理解不了就背下来。总之，在汉语言文学课上，这就是应试教育。它所培养出的人缺乏人文关怀，已远远不符合时代的需求了。其实，对于一个人的成长而言，人文素质尤为重要，因为它关涉个人品质的建立和完善。在市场经济条件下，社会环境更加复杂多变，各种思想观念和价值观念同时并存，对许多人，特别是青年学生冲击很大。许多青年人是非观念不清，没有正确的人生观、世界观，价值观金钱化，极端个人主义，道德水准低，性格冷漠，缺乏公德意识等等。这些人文精神缺乏所造成的现象很多人把它归罪于学校教育。的确，学校教育存在很多问题，但决不是它造成了学生人文精神的缺失。从孩子出生，我们就已经忽视了人文精神的教育，家长忽视了，学校忽视了，社会忽视了，最主要是成年人所主宰的社会已经缺乏人文精神了。面对这样的问题，我们只有积极寻找解决方法。我认为只有社会、学校、家长共同加强人文素质教育，共同努力改善人文环境，使我们的社会健康发展，才能真正提高青年人的人文素质。 　　二、中职汉语言文学教学现状下对学生实施人文素质教育的方法和途径 　　1、以德育人 　　中职学校加强人文教育，倡导人文精神，培养全面发展的健康人才，就要有一批具备良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的师资人才。教师是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。教师人文素质和人文意识缺乏，就不能培养出人文素质较高的学生，学生就不会在他的教学活动中获得人文精神的熏陶。教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。中职汉语言文学教材中的文学作品大多通过具体生动的形象反映社会生活，汉语言文学教师必须抓住契机，不失时机地对学生进行做人的教育。汉语言文学教学不仅仅是传道、授业、解惑的过程，中职课本中，具有丰富人文内涵、体现人生真谛的篇目比比皆是：孔子执著的人生追求，孩子般的热情，诲人不倦的长者风范化为《论语》中字字珠玑的睿语箴言，让人如坐春风，如沐春雨；孟子身上洋溢的原始人道气息和民主精神；教学时，教师如果能通过自己声情并茂的讲解，引导学生深切地感受到这些人物的精神力量，将是对学生人生观、价值观的最直接的教育。更重要是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。因此，我们中职院校教师应努力提高完善自己，创造一个良好的人文小环境。以我们的人格魅力、气质修养来影响学生的成长。 　　2、以情育人 　　汉语言文学教学应把广阔的人文性放在第一位，用情感先教学生怎样做人。成才需得先成人，人才 是为社会服务的，倘使一个人才完全不知道做人的含义，这个人才对于社会而言，最多只是个工具，不可能自觉地担当社会责任。只有对成人有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上进一步接受专业训练成为人才的人，才能成为社会精英，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。这是哈佛几百年来对人才培养的基本原则，已经成为美国大学教育的深厚传统。我们不一定要求培养出的是精英，但至少应是一个人健康的人。用专业知识育人是不够的。通过专业教育，它可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情，那是最根本的。他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。因此，中职院校的汉语言文学教学应把广阔的人文性放在第一位，利用教材内容，先教学生认识人，有人的自觉意识，学会做人。当然，这个过程并不是很容易实现的，上学前学生的人格、气质、修养已基本上定型。我们能做的只能是察漏补缺，通过语文教学中的人文内容去感染、引导他们。让广大学生在中华民族璀璨辉煌的优秀诗词中、散文中阔大优美的意境，丰富学生人文精神的内涵。 　　3、以