第一节《水溶液》学案3（鲁科版）.doc

第一节《水溶液》 学案（鲁科版） 【课标三维定向】 ．知识与技能 ⑴掌握水的离子积KW和PH的概念及电解质在水中的存在形态。 ⑵掌握酸碱性溶液的特征与PH的关系。 ⑶了解电解质在水溶液中的存在形式。 过程与方法 ⑴依据可逆反应的共性，运用严密的逻辑推理方法，将化学平衡常数运用到水的电离过程，推导出水的离子积常数。 ⑵利用对比的方法，依据水的离子积常数，推断出溶液的酸碱性与和O浓度的相对大小的关系。 ⑶在学习强电解质和弱电解质时，要采用对比的方法，从两者的定义出发，总结归纳出两者的共性、本质区别和所属类别。．情感态度与价值观 通过研究弱电解质及水，熟悉PH的用途，感受到物质在水中的行为，充分体会到科学给我们带来的优越性，培养学习化学的兴趣。 【教学策略指导】 授课时数：3课时 教学重点： 水的离子积KW、[]、PH与溶液的酸碱性的关系。 教学难点：水的离子积KW，有关PH的简单计算。 方法措施：学习本节时，由水是极弱的电解质，在纯水中会有极少量的水发生电离，结合化学平衡的原理以及平衡常数的含义，理解水的电离及其电离方程式、水的离子积常数。对于溶液酸碱性的学习，可结合平衡移动原理来理解，只要是水溶液就存在和O，因其浓度大小不一样，从而显示不同的酸碱性。进一步为了方便计算，可引入溶液的PH值，要从理解PH值意义上，强化有关PH值的计算及其有关规律。在学习强电解质和弱电解质时，要采用对比的方法，从两者的定义出发，总结归纳出两者的共性、本质区别和所属类别，强化其电离方程式的书写。 水的电离及溶液的酸碱性 【问题情境设疑】 酸(或碱)水溶液中，除了溶质酸(或碱)外，还有溶剂水。在溶液中，酸或碱全部或部分以离子形式存在，那么水是全以水分子形式存在，还是也有部分电离成为和O呢？ 有人测量了经过28次蒸馏的水的电导值，结果不为零。这证明纯水中存在能自由移动的离子，经分析知道它们是和O，是由水电离产生的。 问题一、水的电离 1．探究水的电离及其电离方程式 有人测量了经过28次蒸馏的水的电导值，结果不为零。这证明水是极弱的，它能发生微弱的电离，纯水中存在能的离子，经分析知道它们是和。其电离方程式为：[规律总结]水的电离的特点： ⑴水的电离是由水分子与水分子之间的相互作用引起的。 ⑵极难电离，通常只有极少数水分子发生电离。 ⑶由水分子电离出和O数目相等。 ⑷从水的电离方程式可以看出，水既可以看成一元弱酸，又可以看成一元弱碱。 ⑸水的电离过程是可逆的、吸热的。 2．探究水的离子积 水的电离是一个过程，在一定条件下可以达到平衡，平衡常数为： K＝ 由上式可得：＝。在一定温度下，与都是常数，其乘积也必然是常数，因此也是常数，即：式中的KW称为水的，简称水的。KW反映了水中和的关系。 [规律总结]⑴常温（25℃）时，水电离出的[]＝[]＝mol/L，水的离子积KW＝[][]＝。 ⑵任何水溶液中均存在着水的电离平衡，即任何水溶液中均存在着和。水的离子积是水电离平衡时具有的性质，不仅适用于纯水，也适用于其它稀的水溶液。如酸、碱、盐溶液中都有KW＝[][]＝（常温）。其中均[]、[]表示整个溶液中的[]和[]。 ⑶KW是温度函数，与[]、[]的变化无关。温度升高，KW增大；温度降低，KW减小。从电离平衡的角度来看，水的电离是吸热的，故升温，水的电离平衡向电离的方向移动，[]和[]都增大，KW也增大；反之，则减小。如100℃时，KW＝5.5×。若未注明温度，一般认为是常温。 ⑷一定温度下，在不同的溶液中都有KW＝[][]，故[]和[]成反比，但在任何溶液中，由水电离的和的浓度一定相等。 3．探究水的离子积的影响因素 ⑴温度：因水的电离是吸热的，故升高温度，水的电离平衡向右移动。[]和[]同时增大，但因为由水电离出的[]和[]始终相等，故溶液呈中性。如纯水在温度由25℃升高到100℃时，[]和[]都从1×mol/L增大到7.4×mol/L，KW也由增至5.5×。 ⑵加入酸（或碱）：向纯水中加入（或），由于酸或碱电离产生的或（，致使水中的[]（或[]），使水电离向左移动，从而水的电离程度，但温度未变，则KW＝[][]。 ⑶加入活泼的金属：向纯水中加入活泼的金属，如金属钠，由于活泼的金属钠可与水电离产生的直接发生置换反应，产生H2，使水的电离向右移动。 问题二、溶液的酸碱性 1．探究溶液的酸碱性的实质 在酸或碱溶液中，水的电离平衡被破坏。当加酸时，使水的电离平衡向移动，致使溶液中[]＞[]，溶液呈酸性；当加碱时，使水的电离平衡向移动，致使溶液中[]＜[]，溶液呈碱性。故溶液酸碱性的实质取决于溶液中的 与的相对大小。即：⑴酸性：[][]，越大