左公柳22要点.docVIP

《左公柳》第二课时教学设计 教学目标 1、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2、?引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文。 3、通过课文学习作者以柳树为线索贯穿全篇，选取典型事例描写人物，详略得当，一语双关等写作方法。 教学重点： 1通过有感情朗读理解重点句段，谈出自己的感受，体会左宗棠的爱国热忱。 2、找出描写柳树的句子，体会作者每次表达的感情。 “力排众议”是什么意思？力，竭力。排，排除。议，议论、意见。尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。在这里具体指的是什么？左宗棠以一人之力，要反对哪些意见？ 找一找左宗棠要排除哪些不同的意见？他是怎么说的？ 大臣们对收复新疆有偏颇的认识A 当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时，左宗棠却说那是——聚宝之盆。 c出示图： 新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要，而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。左宗棠高瞻远瞩，师总结：以一家之言驳倒众议，这就叫做“力排众议”。　小结：第一件爱国事迹主要是写的力排众议、还是主动请缨呢？（力排众议）写人的时候，要选取语言，神态,动作来写，写时要注意有详有略。A左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的，还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写这些，却偏偏选取了哪个这个材料，这是为什么？（抬棺出征这个事例太典型、太打动人了。） B抬棺出征这个爱国举动，感动了全国人民。请同学们默读9——11自然段这一部分，把最能打动你的词句画出来，在书上做出简单的批注。一会儿以朗读的形式把自己的感受读出来。 C指名读，读出自己的感受 a评读。 b重点指导体会 C质疑； 此时此刻，你们有什么问题想问一问左宗棠？ 学生可能提出：左宗棠为什么你面对重重困难，还这样信心百倍呢？你为什么要抬着棺材上前线？ d角色换位：是啊，我们有这么多的疑问，左宗棠请你告诉大家，你是怎样想的？引导学生回答出 f看图，此时此刻，看到这口黑漆漆的棺材，西征的战士们会怎么想？面对强敌，他们又会怎么做？ g伴着战马的嘶鸣、伴着这响彻云霄的喊杀声，让我们再一次来到西征大军的身旁，亲眼目睹左宗棠抬棺出征的壮举。指名读。 品读“植树造林”。（1）指名读。（2）这段内容哪里让你感动了，小组合作交流。（4）师总结：补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（出课件，学生齐读），没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”的诗句。除了种树，左宗棠在新疆期间，为保证军粮供给，发展地方经济，曾大力兴办屯垦业，其功绩遗泽至今。5、小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（爱国情、赤子心） 这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ ④学到这，你们知道课文为什么要以左公柳为题了吗？ 1、那些柳树是左宗棠率领将士们种下的。 2、柳树刚强的外形，压倒一切的气势，与左宗棠不怕艰险……相通。以树的刚强来写人的刚强，目的是歌颂左宗棠和爱国将士那不屈不挠、坚韧顽强的精神，所以作者又深情地称它是精神之树。（板书：精神之树） 六、总结谈话　 1、左公虽去，道柳尚在。同学们，看着这棵左公柳，请你们用一、两句话赞美左公柳或者抒发自己的情感，也可以是你最想对左公说的话。 2、是啊，左公及爱国将士的事迹感动了千千万万的人。有许多仁人志士都留下评说。 在嘉峪关关城闸门附近，有一棵两人合抱不拢的大古柳，根深叶茂，浓荫遮地，被人们称为左公柳。 关于这棵古柳树还有着一段传说。 左宗棠（1812~1885年）字季高，湖南湘阴人，是清代晚期著名的儒将。左公从小生活在湘江之滨，对绿树有着特殊的偏爱。 据传，清朝同治年间，他率领的湘兵来到西北大漠，深感气候干燥，寥无生气，而又水土不服，左公遂命令筑路军队，在大道沿途、宜林地带和近城道旁遍栽杨树、柳树和沙枣树，名曰道柳。其用意在于，一是巩固路基，二是防风固沙，三是限戎马之足，四是利行人遮凉，凡他所到之处，都要动员军民植树造林，并且制定保护树林的措施，严加执行。据左公自己记载，光是从陕甘交界的长武县境起到甘肃会宁止，种活的树就达26.4万株。自古河西种树最为难事，可是在左公倡导督促下，泾州以西，竟然形成道柳连绵数千里绿如帷幄的塞外奇观。 1879-1882 后来有个文人杨昌浚曾在一棵柳树上刻下一首诗：大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山，新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 人们传说嘉峪关关城附近的这棵古柳就是那时所栽，因此，被称为