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浅析公安高职院校警务英语hMOOC教学模式及其创新点 　　摘 要： “互联网+职业教育”的到来，在中国高等职业教育领域掀起了信息化和国际化变革，代表着一种创新，一种从思维模式到教学模式的革新。MOOC已迅速成为教育信息化的新潮流。本文论述了hMOOC在“互联网+Police”公安高职院校警务英语信息化的课程教学中的应用及创新点。 　　关键词： 公安高职院校 警务英语 hMOOC教学模式 互联网+Police 创新点 　　2015 年李克强总理在政府工作报告中再次提到“互联网+”，并制订了“互联网+”行动计划。一方面，“互联网+”意味着互联网发展的一个阶段跃升，从互联网自身发展升级到互联网与各行各业结合发展时代的到来。另一方面，“互联网+”成为国家战略，意味着互联网在中国正从边缘进一步主流化。“互联网+”具体体现为信息化、数字化和网络化，这同时是现代高等职业教育的趋势和标志，“互联网+”的提出，对传统教学思路、教学手段、教学方法和教学体系等方面的革新意义重大。 　　1.高职高专警务英语教学现状 　　《警务英语》课程是公安高职院校为各专业高职生开设的公共选修课，是基础课，目的是结合公安教学实际，注重培养公安院校学生学习掌握涉外警务知识，提高学生的英语综合应用能力和综合文化素养，满足新时期国家和社会对警务人才培养的需要。《警务英语》课程不仅是公安高等教育的有机组成部分之一，而且是高职高专英语基础课的行业化和职业技能化的延伸。警务英语课程的重点是以服务实战为切入点，以警务工作具体内容为依托，实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。 　　“互联网+”时代下，公安机关凭借现代信息技术建立了公安信息内部互联网、公安微博、公安微信等平台。公安信息网络覆盖从公安部到各省市地区的公安厅、公安局及科所队，实现在职民警网络办公自动化、数据化。基于此，现代信息技术与警务英语课程相融合已成为培养新时期警务人员的必然趋势。 　　2.MOOC 与“互联网+教育” 　　当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。 　　教育信息化“十三五”规划的指导思想提出“十三五”期间，坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会……旨在推进教育教学和信息技术的深度融合。MOOC 作为“互联网+教育”的杰出代表，以其国内外最新进展，正引导国内各校开展基于在线教学平台的教学新模式探索和教育资源共建共享，并逐步改变传统教学模式和教育生态。 　　2.1 cMOOC―xMOOC―hMOOC。2008 年，两 位 加 拿 大 学 者 Stephen Downes 和George Siemens开设了一门 MOOC课程，被称为cMOOC，它的理论基础是关联主义学习理论。采用科学发现性学习方式和同伴协作式学习方式构建知识是cMOOC 最大的亮点。 　　xMOOC 是一种更新的 MOOC 发展形式。它是2011 年以后出现在专业平台上的 MOOC 课程。xMOOC 以微视频和反馈性练习构成内容讲授，以作业和讨论构成教与学的主要形式，其教学模式比较清晰且更容易操作，因为有平台商的支持，而且?c传统教学方式变化不大，所以更容易普及。 　　hMOOC是将在线课堂的使用与高校传统课堂教学有机结合起来，利用网络开放教育资源和专业 MOOC 平台的大数据技术改善传统的课堂教学，提高学习效率，学习方式由完全自主在线学习向翻转课堂、协作学习和探究学习转变，是实现 MOOC 与传统教学相结合的有效途径之一，即线上教学和线下教学结合。 　　2.2 hMOOC基本流程。hMOOC作为一种融合了在线教育和实体课堂的混合教学模式，基本流程是：课前，教师通过 MOOC 平台把学习资源布置给学生，供其在线自主学习，通过设置大数据监控管理系统督促学生在线自主学习行为，并开通在线师生和生生互动;课堂上，教师组织学生就疑难问题进行分组讨论，与学生一起处理作业和其他任务，进行知识内化、深化和拓展。 　　3.hMOOC在“互联网+Police”的公安高职院校警务英语信息化教学模式的应用 　　hMOOC知识的内化和语言的应用，在课堂中通过各种基于真实工作情境的任务型教学活动完成。这种混合教学模式将在线学习与面对面教学、将知识技能学习其应用和迁移有机结合起来。hMOOC不仅具有 cMOOC 的同伴协作学习和探究性学习的优点，并结合了 xMOOC 由平台商提供的技术优势，同时保留了传统课堂“有温度、有接触”的小班教学特点，是现阶段