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浅析音乐对儿童智力的开发 　　摘要：儿童智能的开发和提高，是当代综合国力竞争趋势下的各国中小学教育中的重要课题。音乐的欣赏和演奏能开发右脑潜能，调节大脑两半球的功能，音乐训练是智能提高和开发的有效手段。 　　关键词：儿童智力；大脑；开发；音乐 　　 　　儿童智能的开发和提高，是当代综合国力竞争趋势下的各国中小学教育中的重要课题。从93年秋至今，我一直担任着中师及小学的音乐教学工作，并且在少年宫作了幼儿园钢琴培训的实践，发现音乐是提高和开发儿童智能最具动力的因素。音乐对儿童智力的开发表现在以下几方面： 　　一、能够开发右脑的潜能 　　音乐的欣赏和演奏能开发右脑潜能，调节大脑两半球的功能。那么如何开发右脑的潜能呢？ 　　我们知道，左右脑与躯体的神经联系是一种对侧联系，即左脑半球支配左手、右脚的感觉和运动，右脑半球支配左手、左脚的感觉和运动。而在一般实践活动中，右手右脚用得多，左手使用较少。鉴于这一关系与现象，我积极鼓励同学们进行器乐的学习，无论是演奏西洋乐器的钢琴、弦乐和长笛、单簧管、双簧管及圆号，还是民族乐器的拉弦乐器和弹拨乐器，左手的作用都很突出，这对左手灵敏度的训练极有好处。左手的经常运用及灵敏又可以大大促进大脑右半球的发展以及唤起其潜能的发挥。故在小学的音乐课教学中实行穿插性电子琴教学、音乐欣赏教学，使所有同学有机会在学校音乐教学中得到智力开发，调节大脑左右半球的活动节奏，使其有规律、有节奏地交替运动，协调工作，达到有效提高学习效率的目的。 　　二、促进儿童感知觉能力的发展 　　音乐通过有规律的音响运动可以培养儿童对不同音高、节奏、力度、音色的辨别力，对音乐结构形式的综合感受能力以及旋律感、节奏感和多声部感。在小学音乐教学中融入视唱练耳训练，且在各班组织小组合唱队，有条件的音乐班组建民乐队，使同学们在音乐的环境和音响的刺激下逐步提高听觉能力的敏锐性、选择性和整体感觉性。另外，音乐表演实践活动融入课堂教学中能更加促进儿童在视、听、触、动觉和能力上的发展。因为在表演的过程中手指触觉、运动觉的反应要与视觉对乐谱各种符合的把握相一致，而听觉则检验这三者的准确程度，多种器官同时反应，相互配合，协调运动，表演出正确、完整的音乐。 　　三、培养儿童多种注意力素质和增强记忆力 　　音乐的欣赏过程中使得同学们既要听主旋律，又要注意衬托和声；既要注意力度、速度对比，还要感受音色的对比变化。一位参加合唱队的五年级同学，在排练合唱的过程中，既能控制自己的发声，使自己的音高、音色与本声部协调，又要倾听其它声部，还要注意指挥的手势及要求，通过一次次的全唱训练，使得他具备了突出的注意分配能力。 　　从小受到音乐训练的儿童，不仅具有较好的音乐记忆力，而且记忆其它学科知识的能力也比较强，一位空司大院学钢琴的杨雨茜小朋友学琴后记忆力大大增强，在学校背诗、背课文，读几遍就记住了。在中央音乐学院附中任教师的外语老师、语文老师都发现这里的学生比一般中学的同年级学生在记忆英语及语文知识的能力上要强。 　　此外，音乐的欣赏和演奏有助于提高少年儿童的想象、联想能力。如我在低年级的教学中让学生以欣赏交响音画、儿童舞剧为主，在高年级以欣赏交响组曲、音画为主，使同学们在音乐的海洋中塑造出自己理想的一片天地。实践证明，经常在音乐世界遨游的少年儿童往往显示出比较丰富的想象力与独特的创造力。在星海音乐学院学琵琶的肖远君同学，能用学过的乐曲素材自由发挥，描绘各种情景并舞蹈。从小学钢琴的温智魁同学，想象力很强，能即兴演奏，他写的作文，想象、联想也比较丰富。 　　总之，音乐训练是智能提高和开发的有效手段。我国理工科大学开设音乐课，对促进大学生智力的全面发展已有显著作用。广州市天河区先烈东小学开设音乐班的实践证明，适当的音乐训练可全面提高小学生的学习效率和学习成绩，培育出高分高能的儿童。 3