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浅析高校体育俱乐部的作用与制约因素 　　【摘要】本文运用文献资料等方法对体育俱乐部对我国普通高校大学生体育锻炼的作用与影响因素进行分析探究。认为体育俱乐部更有利于培养学生终身体育意识,提高学生体育兴趣,培养学生终身进行体育锻炼的意识与习惯。 　　【关键词】高校;体育俱乐部; 终身体育意识 　　 　　随着高校体育教学改革的不断深入,我国普通高校体育教学工作发生了很大的变化,取得了一定的成果,在许多高校体育教学中实行了俱乐部教学制度,效果明显,学生非常欢迎,俱乐部制成了校园文化建设的重要载体。它以其丰富多彩的活动形式吸引广大学生的关注与参与,为学生提供了广阔的个性展示平台[1]。促使学生在自主选择、参与活动中充分发挥兴趣爱好和运动潜能,成为课堂教学和课外体育活动的重要内容和形式。本文结合前人研究成果和自己的实践教学经验,建设性的总结体育俱乐部的作用以及发展的影响因素。 　　 　　1高校体育俱乐部的内涵 　　 　　高校体育俱乐部是将体育课、课外体育活动以及体育训练课等传统的体育形式等,取而代之以完全的俱乐部模式来运行。[2]学校以体育俱乐部的形式对体育进行管理,打破班级、年级、性别的限制,实现课内外相结合的形式,形成以共同爱好的运动项为媒介组成的学生人群共同体进行体育活动。 　　 　　2体育俱乐部的作用 　　 　　2.1 提高体育文化素养 　　体育文化素养包括体育知识、体育意识、体育技能、体育个性及体育心理等。体育文化素养水平的高低,是影响大学生体育行为与习惯的重要因素。组织形式灵活多样、活动内容丰富多彩的体育俱乐部,可以吸引学生课余时间积极主动地参与体育活动,使他们接触到更高层次的技术,使他们对所喜爱的运动技术有更加深入的理解。在学习的过程中,了解运动技术的发展,掌握欣赏和参加比赛时的规则要求等,逐渐提高体育文化素养,激发他们对体育课程学习的兴趣和体育锻炼的自觉性。 　　2.2 培养合作意识 　　合作是个人或群体之间为达到某种既定目标,通过彼此协调而形成的联合行动[3]。它能改变教学过程中的社会心理气氛,促进人们非认识性品质的发展,提高学生的批判性思维能力和学业成绩,提升教育教学的功能,充分感受到合作的价值,互惠互利,能够获得更直接、更快捷的帮助,在运动过程中产生愉悦的感受,增加了学生之间合作的机会和频率,宽松、自由的授课形式,增加了学生之间的了解,增进了彼此的沟通与交流。 　　2.3 培养个性品质 　　个性是在一定的社会环境和教育模式下形成的相对稳定的个人品格,是一个人区别于他人的独特之处,它贯穿于人的一生,并影响着人的一生。在俱乐部教学过程中学生根据个人喜好选择活动项目、内容和形式,可以满足学生个性发展的需要,给学生一定的自由活动空间,在很大程度上培养其个性特征和品质,为学生的全面发展奠定基础。 　　2.4 提高锻炼兴趣 　　兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的内心倾向,是自觉行动的动力。在俱乐部活动中,由于不受身体条件、练习时间、练习方式、项目内容、组织形式等的限制,活动中学生的自由度很高。在活动过中可以尽情地展现自我,释放学习压力,觉得在这种环境中进行体育活动是一件非常快乐的事,自觉自愿的进行练习,在很大程度上提高了学生活动的积极性和练习的兴趣。 　　2.5 丰富校园文化生活 　　高校体育俱乐部结合高校自身特点,围绕校园体育文化建设为主题,以其丰富多彩的活动形式吸引广大学生的关注与参与,为学生提供了广阔的个性展示平台。另外,除了俱乐部教学外,还可以结合学校的实际情况进行各种体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育宣传,各种体育知识专题讲座,体育知识竞赛等。既吸引众多学生参加体育活动,又在很大程度上丰富了校园文化生活,为提高校园精神文明建设,建设和谐校园服务。 　　 　　3高校体育俱乐部发展的制约因素 　　 　　高校体育俱乐部是今后我国普通高校体育发展的趋势,它对优化高校体育有着十分重要的作用,具有广阔的发展前景,是我国开展全民健身计划,发展终身体育的有效措施,是现阶段我国高校体育教学改革的重要目标,并取得了一定得成绩。但是,不可否认,它还存在着诸多问题,制约着其发展。 　　3.1 组织结构不健全 　　俱乐部组织不健全,分工不明,是当今高校体育俱乐部教学中一个普遍存在的弊病。大部分高校缺乏一体化的俱乐部管理条例,指导方针不明确,学校对俱乐部的宏观管理不能有序地进行,学校、体育系部对俱乐部齐抓共管的局面不能形成,从而导致教师的人力资源不能得到很好的开发和利用,教师的引进、培训不能有计划地进行,直接影响到俱乐部在高校中的发展。 　　3.2 缺乏政策支持 　　目前大多数高校没有针对体育俱乐部的发展制订相应的政策来引导俱乐部的健康发展。很多高校采取体育俱乐部形式的体育