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一节被打乱的数学课 -------《分数大小的比较》案例与反思 河南省济源市沁园东环路小学?? 段兴成 我在教四年级数学《分数大小的比较》时，事先经过了充分的准备，写出了详尽了教案，真可谓“万事俱备，只欠东风”，就等着上课后自己的精彩表演了。 叮铃铃，一阵清脆的上课铃声响过之后，我健步蹬上讲台，开始了表演。 俗话说：“一个好的开头等于成功的一半”，我深知一节课要想抓住学生，开头的导入十分重要。于是，我一让课便给同学们讲了一个精彩的故事： 唐僧师徒四人前往西天取经，走进一片大沙漠里，已经走了三天三夜了，还没有走出沙漠。这天正值中午时分，唐僧又累又渴，实在走不动了，就坐下来休息。唐僧对悟空说：“徒儿，为师实在口渴得紧，你去化些斋饭来。”悟空说：“师父，这茫茫戈壁，方圆八百里哪有人家?”唐僧一听，生气地说：“平时你们几个都神通广大的，怎么连这点小事都办不好？”悟空一见师父生气了，连忙说：“师父，你老人家好好休息，俺老孙去了。”话未说完，一个筋斗早翻出十万八千里。 不大一会儿，悟空抱着一个大西瓜回来了，他对唐僧说：“师父，你吃这个西瓜的三分之一。”又对八戒和沙僧说：“你俩各吃这个西瓜的四分之一，剩下的六分之一是俺老孙的了。”八戒一听，不干了，说：“猴哥，你就会欺负人，自己吃最大的一块，让我吃最小的，谁不知道六比四大呀，不行，我要和你换。”悟空马上答应了。可是，等悟空把西瓜切好分给各人之后，八戒却大呼上当。这是为什么呢？ 我刚把最后一句话说完，我班学生就纷纷举手，争抢着说道：“老师，我知道为什么！”、“老师，让我们表演一下吧！”、“老师，让我们演吧！”…… 我沉思也一下，点头同意了。 于是，我班的几个表演明星纷纷走上台去，有的演唐僧、有的演悟空、有的演八戒，他们模仿着电视里学到的样子，惟妙惟肖地表演起来，赢得下面的同学一阵阵热烈的掌声…… 在接下来的学习中，同学们的情绪异常高涨，学习积极性很高，很快掌握了本节课的重难点，顺利完成了学习任务。 教学反思： 当我望着孩子们一双双渴望的眼睛，我的内心也十分激动。我班的孩子聪明、活泼、好动、思维活跃，渴望表现自己。让他们表演虽然会打乱我的教学程序，让我从“演员”的位置退出来，但新课程改革不是这样要求的吗？只有让学生自己充当“演员”，让他们自己大胆地动手探索、大胆地尝试，才能逐步培养学生的自学能力，培养创新型的人才。我们不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。 可以说，在这一节数学课中，虽然我的教学程序被学生打乱，但教学效果奇好，对我的震撼、对我的启迪也很大。在此后的教学中，我就常常主动让学生当“演员”，让他们在一次次探索中成长，让他们在知识的海洋中自由遨游…… ? ????????????????????????????