6和7的认识选编.docxVIP

《6和7的认识》教学设计鞍山道小学 一年级 刘瑶教学内容：书39页——40页教学目标：1、使学生熟练地数出6和7，并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，会写数字6和7。2、通过观察、操作、交流、抽象等数学活动的积极体验，初步感知一些基本的数学思想、方法。初步培养学生发现问题和提出问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，渗透数学文化，培养学生热爱数学的美好情感。教学重难点：体会6和7的基数和序数的含义。教学过程：师：上课！（起立）同学们好！（老师们好！）一、课前谈话师：同学们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的同学上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现来，好不好？那我们上课时小小手——放放好，小眼睛——看老师，小腰板——挺直了，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入师：大家回忆一下，我们一起学过了哪些数字？你还认识其它数字吗？ 一起来看小明的一天，请你大声说出其中的数字。 今天我们就来学习6、7的认识。 （板书课题：6、7的认识）师：同学们，你们都是充满智慧的好孩子，对6或7这两个数一定有不少了解，谁愿意和大家一起交流分享一下呢？生汇报：认识、会数、会比大小、会写等。认识：你们大家都认识吗？真的认识？聪聪要看看你们是不是真的认识。会数：你能大声地从1数到7吗？数得真熟练！会比大小：一会儿就请你来比一比好吗？会写：一会儿咱们比一比，看看谁写得又正确又漂亮。师：你们知道得真多！一会儿咱们来继续交流分享，好不好？三、创设情景，探究新知（一） 结合主题图数一数1、师：同学们，每天清晨当我们踏进明亮整洁的教室时，你们开心吗？出示课件：瞧，（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个同学？（培养学生说完整的话：我发现图中有6个同学 ）你能到前面来指着大声的数给同学们听吗？（123456）他数的好不好？哪儿好？（注意培养学生按顺序数）按顺序数就能做到既不重复也不遗漏。师：图中有6个同学，可以用数字几来表示？（6）师：老师也参与进来了，现在一共有几个人？大家一起数一数？（1234567一共有7个人）师：6添上1变成了7，可以用数字几表示？（7）2、师：同学们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？ 生1：我发现图中有7把椅子；（6张课桌）全班一起数一数。还能怎么数？（可以2个2个的数）这种方法怎么样？数的多快啊！师:同学们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。图中的同学爱劳动、爱集体、还特别会分工合作，你们能像他们一样吗？（能） 师：真棒！认识数6和7师：刚才同学们观察得真仔细，看到图中有6位同学（板书：6），如果用一个圆点表示1位同学，那么6位同学可以用几个圆点来表示？ （6个）师：跟着老师一起数一数（123456）这6个圆点可以表示图中的什么？（6位同学、6张课桌）师：图中的7把椅子可以用几个圆点来表示呢？（7个） 板书：7师：跟老师一起数。（1234567）师：刚才咱们点子图表示出6和7，你能用自己喜欢的方式表示6或7吗？师：现在听老师要求，拿出6根或7根小棒，摆出你喜欢的图形，老师看看谁最有想象力，开始吧！（音乐）师：老师看很多同学都摆好了，请用你端正的坐姿告诉我！（教师巡视，选出2位同学上来展示，你是用几根小棒摆的？并评价：真有想象力！真是个爱观察得好孩子!）师：其他同学都摆的什么图形啊？（叫三个同学回答）师：大家都是爱动脑筋的好孩子！同学们回家也可以用小棒再摆出更多图形。师：小棒小棒要回家。（我们把它送回家）师：表扬第×组同学，动作又快又轻！师：我们的学具当中不仅小棒可以帮助我们认数（三）6和7的数序1、计数器师：还有我们的老朋友也来到了我们的课堂上，是谁啊？（计数器）请你小声数一数，老师拨了几颗珠子？（5颗）再拨1颗是几颗？（6颗）刚才是怎样从5颗变成6颗的？5个珠子添上1个是几？（5个珠子添上1个珠子是6个珠子，叫3个同学说）师：比五多一是几？（6）比七少一是几？（6）师：看老师又添上一个珠子？现在有几个珠子？（7个）师：6个珠子添上1个是几？（6个珠子添上1个珠子是7个珠子，叫3个同学说）师：比六多一是几？（7）比七少一是几？（6）师：大家反应真快！结合直尺整体认识0—7的顺序师：老师今天给大家带来了一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，现在尺子上有哪些数字？（012345）师：仔细观察，尺子上的数是按照什么顺序排列的？（是按照从小到大的顺序排列的）师：0表示什么？（起点）师：那尺子上那两个看不清的数应该填几呢？（6和7）师：那6和7应该填在什么位置？（6填在5的后面，7填在6的后面，叫两个同学说）（5后面的一个数是6,6后面的一个数是7）师：老师提问