运用现代化教学手段　优化小学劳动科教学.docVIP

　　运用现代化教学手段　优化小学劳动科教学 　　随着 科技 的 发展 ， 现代 化教学手段已经越来越多地被 应用 到各个教学领域。多媒体电脑、电视、录像、投影等现代化教学媒体的参与改变了＂一支笔一本书＂传统教学方式，激发了学生的 学习 兴趣，充分调动学生的多种感官，大大提高教学效果。经过尝试和实践，把现代化教学手段引进到劳动课教学中来，在很大程度上解决了时间少的 问题 ，且提高了教学的质量，真正达到培养学生动手能力和创造能力的目的，较好地优化小学劳动课的教学。 　　1、创设情境，激发兴趣 　　利用课件创设新颖有趣的导课情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱动手。如教学《水果拼盘》一课，打开 计算 机，屏幕上立即显示出拼盘实例，让学生一幅幅的欣赏。栩栩如生的拼盘令学生无比惊奇，猜想一定出自 艺术 家之手。在学生不息地赞美声中，我适时提问：同学们，看了这些水果拼盘，你们有什么想法？同学们有的说，我真想吃；有的说，我真想把它收藏到我的小房间里；也有的发出感叹，要是我也能做一盘该多好啊！看到学生议论纷纷，我接着问：＂同学们，像这样的拼盘，你们也完全能做，你们想做吗？＂这一问，学生个个跃跃进欲试，课堂气氛十分活跃。 　　2、创设氛围，培养兴趣 　　提高劳动课的教学质量，轻松愉快的课堂气氛是不可忽视的，根据教学 内容 插放一些优美的乐曲，能达到这个目的。它不仅能给学生以新异的刺激，使他们由最初的无意注意转换为有意注意，而且通过优美的 音乐 陶冶情操，使学生保持良好的精神状态，心理得到健康发展。如：《制作望远镜》一课，当我把制作 方法 讲完后，同学们可以根据自己的能力动手制作。因为整个制作过程需较长的时间，这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时，播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习情景，让学生的创造力在优美的乐曲声中得到充分发挥。积极健康的审美情趣也在这＂有声有色＂的课堂气氛中得到培养与发展。 　　3、化难为易，突破难点 　　《生活与劳动》教材中有些教学内容与学生日常生活实际和经验有一定的距离，形成学习认知的难点，又由于教学时间、空间的限制，也不大可能通过观看和实践的方法来突破这些教学难点。这时用课件展示学生认知的过程，把学生的听觉、视觉等协同利用起来，促进知识内化，加深对难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。如《种蚕豆》一课，因为学生从小不下地干活，对于农活大多一无所知，再加上蚕豆有六个生长环节：⑴选种；⑵浸种；⑶播种；⑷浇水施肥；⑸田间管理；⑹收获等内容多，任务重，用传统的教学方法一节课根本无法完成教学任务，若照本宣读，学生会觉得索然无味，认识肤浅，知其然而不知其所以然；如果把学生带到田间进行实地观察，也只能看到蚕豆的某一个生长环节，无法形成整体形象。为了解决这一难点，我利用课件，播放蚕豆生长的全过程，学生一边看一边听解说词，短短的几十分钟，把蚕豆的六个生长环节观察了解得清清楚楚，并且使学生记忆深刻。课件的使用，使蚕豆的生长过程在较短的时间内，全部在限于课堂，学生耳闻目睹，不受时间、空间、微观、宏观的限制，既可使学生观察到事物生长变化的 规律 ，又能培养学生独立观察 分析 问题的能力，使教学收到了事半功倍之实效。 　　4、化静为动，活跃思维 　　积极的 学习 过程，通常以兴趣作为先导。小学生天真烂漫，活泼好动，教师在教学中，借用录像化静为动，就能一下子抓住学生的学习兴趣，为进一步教学打下良好的基础。如教《缝制针线包》一课，可先选用这样一段录像让学生观赏：邓奶奶坐在灯下，一针一线给周总理补睡衣。那绣有红五星的针线包放在身旁的笸萝里，邓奶奶把它随身带着，学生在体会老一辈革命家艰苦朴素作风的同时，会对针线包获得直观的感受，进而产生浓厚的兴趣，学起来就会非常主动积极。 　　5、拓展教学 内容 ，扩展学生知识面 　　 现代 教育 技术由于具有传信息的特点和功能，使教学手段不断趋向现代化，使教学内容大大超过教材的实际范围，拓宽出更加广阔的学习空间，有利于学生素质的全面 发展 。 　　劳动教材涉及面广，劳动种类繁多，再加上城乡、地域差别，教材中某些内容虽耳闻却未曾目睹，学生缺乏感性认识，这给教学工作带来一定困难，使用现代教育技术则可以弥补这一缺憾。如认识农业机械，就可发挥录放机、电视机的作用。课前制作录像片，录制各种农业机械在农业生产中发挥的作用，如翻土、播种、噴药、除草及收获的景象让学生欣赏精彩的录像片段。这类录像内容，对城市的学生大开眼界，不仅可以目睹 农村 丰收的景象，而且还拓展了教学内容，强化了学生对农业机械的认识，同时也改变了学生对这类枯燥乏味课的厌学的情绪，优化了学生的心理环境，使他们真正理解＂农业的根本出路在于机械化＂，激发学生爱 科学 、学科学、从小立志好好学习