2013年全国各省市高考真题分类汇编和解析(哲学生活).doc

哲学练习题 1..【2013·全国大纲卷】某村在保护当地民族文化的同时，不断挖掘、开发民族文化资源，把一个普通的少数民族村寨建设成为一个生动展示少数民族生活状况的“博物馆”和著名的旅游景区。民族文化资源的开发带动了当地经济的发展。村民的生活水平大幅度提高。从唯物主义观点看，该村取得成功的原因在于（????? ） 因地制宜，将文化保护与文化资源开发结合起来 将客观条件与发展目标一起作为工作的出发点 发挥主观能动性，超越客观条件和规律的制约 根据规律发生作用的条件和形式正确利用规律 A.????? B.①④???? C.②③???? D.③④ 2.【2013·全国大纲卷】毛泽东说：“邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’、‘打主意’，须知是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。”这段话蕴含的哲学道理是（???? ） 感性认识比理性认识更真实和可靠 占有大量可靠的感性材料是形成“好主意”的前提条件 实践是认识的来源和认识发展的根本动力 冥思苦索无助于“好办法”、“好主意”的产生 A.????? B.①④???? C.②③???? D.③④ 3..【2013·全国大纲卷】18世纪的产业革命开启了人类社会工业化历程。许多国家通过工业化，极大地促进了经济增长，同时也产生了环境污染等生态问题。有学者据此把工业化比喻为一把双刃剑。从唯物辩证法看，工业化与环境污染之间的联系（???? ） 是客观的，因而与人无关???? 是必然的，不可改变 是具体的，因时因地而异???? 是变化的，因势而变 A.????? B.①③???? C.②④???? D.③④ .M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。回答19—20题。 【2013·新课标全国卷】该校的评价实践表明 具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A.????????????? B.①④????????? C.②③????????? D.②④ 5.. 【2013·新课标全国卷】2012年，科学家根据植物的光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了 人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性 人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用 人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西 A.????????????? B.①③????????????? C.②④????????? D.③④ ? ? ? 6.．【2013·新课标全国卷】物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子能穿越液态氮时，同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明 ?? 间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 ?? 世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识 ?? 创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的 A．???????? B．????????? C．?????????????? D． ?7.【2013·新课标全国卷】联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了（???? ） 认识的不断完善决定着实践的不断深化 认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 认识的发展具有与认识主题无关的客观规律性 认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A．???? B.①③????? C.②④????? D.③④ 20.C【解析】实践决定认识，而不是认识的完善决定着实践的变化，错误。强调了联合国对于发展的认识是一个有肤浅到深刻的过程，体现了认识的反复性，故入选。忽视了主观因素对认识的影响与制药。材料体现了认识的无限性和上升性，正确。故选C。 考点定位：本题考查实践和认识的相互关系以及认识的特点等相关知识。 21.【2013·新课标全国卷】2013年4月，中共中央政治局召开会议，决定从下半年开始，