2014年教师资格-数列(第一课时)说课稿.docVIP

数列 （第一课时） 的说课稿” 1、??? 本节内容在全书及章节的地位：《数列（第一课时）》是高中数学新教材第一册（上）第 3章第一节。数列是在紧接着第二章函数之后的内容，它在教材中起着承前启后的作用，一方面，可以加深学生对函数概念的认识，使他们了解不仅可以有自变量连续变化的函数，还可以有自变量离散变化的函数；另一方面，又可以从函数的观点出发变动地、直观地研究数列的一些问题，以便对数列性质的认识更深入一步。数列还有着非常广泛的实际应用；是培养学生数学能力的良好题材。所以说数列是高中数学重要内容之一。、 教学目标??? 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，我制定如下教学目标：??? 1、知识目标：形成并掌握数列的概念，理解数列的通项公式。并通过数列与函数的比较加深对数列的认识。??? 2、能力目标： 培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法。??? 3、情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。、 教学重点、难点、关键??? 本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本节课是本章内容的第一节课，是学生学习本章的基础，为了本章后知识的学习，首先必须掌握数列的概念数列的通项公式等差数列、等比数列的，所以我认为数列的概念及其通项公式是教学的重点。由特殊到一般，由现象到本质，要学生从一个数列的前几项或相邻的几项来观察、归纳、类比、联想出数列的通项公式，学生必须通过自己的努力寻找出数列的通项与项数n之间的关系来，对学生的能力要求比较高，所以我认为建立数列的通项公式是教学的难点。我觉得教学的关键就是教会学生克服难点，办法是让学生学会观察数列的前几项的特点，在观察和比较中揭示数列的变化规律。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教学法上谈谈：??? 数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——深化概念④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：?? 程序设计 设计意图 (1) 创设情境——引入概念用古老的有关国际象棋的传说引入，符合高一学生喜欢探究新奇奥妙事物的特点。有利于激发学生的学习兴趣。·班·达 依尔。这位聪明的大臣的胃口看来并不大，他跪在国王面前说：　‘陛下 请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两 粒，第三格内给四粒，用这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍。陛 下，把这样摆满棋盘上所有６４格的麦粒，都赏给您的仆人吧！’ ‘爱卿, 你所求的并不多啊。”国王说道，心里为自己对这样一件奇妙的发明赏赐 许诺不致破费太多而暗喜。“你当然会如愿以偿的，”国王命令如数付给达 依尔。计数麦粒的工作开始了，第一格内放１粒，第二格内放２粒,第三 格内放粒，…还没有到第二十格，一袋麦子已经空了一袋又一袋的麦子 被扛到国王面前来。但是，麦粒数一格接一格飞快增长着，国王很快就看出 出，即便拿全印度的粮食，也兑现不了了他对达依尔的诺言。为什么呢？ 根据这个实际的例子，来引入数列的概念， 我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对数学不感兴趣，甚至害怕数学，其中的一个重要因素就是数学离学生的生活实际太远了。事实上，数学学习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学。用古老的有关国际象棋的传说引入，符合高一学生喜欢探究新奇奥妙事物的特点。有利于激发学生的学习兴趣。观察归纳 —— 形成概念 ②4, 5 ② ③1,1.4,1.41,1.414，… ④－1，1，－1,1，－1，…… 观察这些例子？？ 每一项的值与该项序号的对应关系？？？？ 项 1 序号 1 2 3 4 5 从上面的对应关系中可看出这一数列的每一项与该项的序号可用一个公式： 通过这种师生共同参与讨论的方式，