29.《掌声》第1、二课时.docVIP

科目：语文 年级：三年级 授课人：谷红云 单元：第八 单元 课题：掌声 课时：第一课时 教学目标 1. 会认、会本课“愿、姿、势”等个生字和“掌声、愿意”等新词。 2. 理解文中名词及重点词语，会给生字的形近字组词，并会运用规定的词语连写片段。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。 教学过程 1.突破课题 亲爱的同学们，在我们的身边有这样的人，他们身残志坚，赢得了无数的掌声：有愿意做流星，把光留给人间的张海迪姐姐，有盲人作家海伦凯勒，有惊艳了无数人的《千手观音》的表演者，还有挑战自我热爱生命的残奥会上的健儿们。今天我们也去认识一个叫英子的小姑娘，看她是否赢得了别人的掌声。 2.师范读 3.突破名词 小儿麻痹症 4.突破字音（带拼音、去拼音反复训练） 愿 姿 势 吞 烈 普 投 况 绪 鼓 励 镇 麻 症 疾 述 通 5.初读课文（要求：A.读准字音、读通句子。B.把文章读流畅。） 6.突破重点词语 犹豫 镇定 歧视 7.突破阅读 8.突破生字 （生字音、形、义同步突破。） 愿 愿望 自愿 如愿以偿 姿 姿态 姿势 雄姿 势 地势 势力 仗势欺人 9.字词检测 （1）查字典。 1.“愿”用音序查字法先查（ ），再查（ ）， 用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。 2.“吞”是（ ）结构，部首是（ ），除部首外还有（ ）画，第六笔的笔画名称是（ ）。 3.“通”字是（ ）结构，在字典中的解释有： 1、没有阻碍，可以穿过，能够达到。2、传达。3、往来交接。4、普遍，全。 在“通过”中应选第（ ）种解释。 看拼音写词语。 （3）多音字组词 。 （4）小练笔。 犹豫 慢吞吞 热烈 动听 忧郁 鼓励 镇定 愿意 小结： 同学们，这节课我们认识了英子和她的同学们，被发生在她们之间的感人故事深深吸引。下节课就让我们一起走近她们，感受掌声的力量。 创新栏 科目：语文 年级：三年级 授课人：谷红云 单元：第八单元 课题：掌声 课时：第二课时 教学目标 教学过程 导入 上节课我们了解了同学们的掌声给了英子很大的鼓励，使英子发生了很大的变化，这节课就让我们一起去感受英子的巨大变化吧！ 整体感知 文章围绕掌声讲述了一件什么事呢？ 以前的英子是什么样的 现在的英子是什么样的 英子为什么会有这么大的变化 突破理解课文第一部分（） 找出描写英子神态、动作的词语，说说英 子是一个什么样的女孩呢？（自卑、忧郁） 英子为什么这样做呢？ 我们应该带着什么样的心情来读这一段呢？ 突破理解课文第二部分（） 英子为什么把头低了下去呢？（英子害怕别人的目光） 英子为什么犹豫呢？她的心情怎么样呢？ 假如英子是我们中的一员，你会对她说些什呢？ 掌声代表了什么？“骤然间”说明了什么？（同学们对英子的鼓励和信任。） 英子为什么流泪了呢？（感动） （同学们的掌声让英子感受到了大家的关心和激励，她感动得流了泪，她是怎么做的呢？ 这次响起掌声是因为什么？（同学们对英子的赞扬） 对比：从这两次掌声里你体会到了什么？ 突破理解课文第三部分（） 英子有什么变化呢？ 是什么使英子有这么大的变化呢？ 你怎样理解英子的来信呢？ “微笑着面对生活”是什么意思呢？ ） 情感提升 、英子为什么会有这么大的变化？ 是同学们鼓励和赞扬的掌声给了她微笑面对生活的勇气，使她发生了巨大的变化。 通过英子的故事，谁来说一说掌声可以传达怎样的情谊？ 掌声体现的是人与人之间的鼓励，赞扬，尊重，更是一种关爱。 （3）在生活中，除了掌声，还有什么可以给经历困难的人以鼓励呢？ 微笑、眼神、拥抱、语言等等 文章理解与写作检测 9.小练笔 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子的眼圈儿红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 同学们，一定也有这样一次让你难忘的掌声为你响起，快来回忆一下那次掌声吧！掌声响起的时候你是什么心情，表情或动作啊，写出来让我们分享你的幸福吧！ 创新栏