2、《声音的特性》导学案.docVIP

二、 声音的特性 【目标导引】 1、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。 2、通过看书了解超声波和次声波。 3、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。 4、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色 【探究学习】 一、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。 学习活动1：提出问题：什么因素决定声音的音调？ 观察老师演示的如图2.2-1实验。注意观察钢尺在伸出桌面长度不同时钢尺振动快慢和音调的变化。 自主评价1：你观察到现象是：物体振动得 ，发出的音调就高。 学习活动2：阅读课本32面最后一自然段。 自主评价2：阅读后请完成以下练习： ①在物理学中用 ------- 来描述物体振动的快慢，它决定声音的音调。单位为 ，简称 ，符号 。 ②如果一个物体在2s的时间里振动100次，它的频率就是 。 学生活动3：将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形有何不同。再将男女同学的声音信号分别输入到示波器上，比较它们的差异。 自主评价3：①请将你观察到的波形图画在下图中。 ②从上图可以看出高音调的波形 ；低音调的波形比较 。 二、通过看书了解超声波和次声波。 学习活动4：阅读课本33面最后两自然段及34面“小资料”。 自主评价4：阅读后请完成以下练习： ①人能感受的声音频率有一定的范围，一般为20Hz到20000Hz之间，人们把 叫做超声波；把 叫做次声波。 三、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。 学习活动5：提出问题：什么因素决定声音的响度？ 观察老师演示的如图2.2-3实验。注意观察音叉发出不同响度声音时乒乓球被弹开的幅度。 自主评价5：你观察到现象是：物体振动的 越大，产生声音的响度越大。 学习活动6：阅读课本35面一、二自然段。 自主评价6：阅读后请完成以下练习： ①物理学中用 来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度 。 ②人听到声音的响度还与 有关系。 四、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色 学习活动7：阅读课本35面第三自然段内容。 自主评价7：音色是乐音的第三个特征，它是由 决定的。 学习活动8：观察下图三个声音的波形图。 自主评价8：观察后请从波形上分析这三个声音有何异同 【当堂演练】 1、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指 ( ) A．响度 B．音调 C．振幅 D．音色 2、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 3、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（　　） Ａ、随着水位升高，音调逐渐升高 Ｂ、随着水位升高，音调逐渐降低 Ｃ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 Ｄ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 【拓展延伸】 1、在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想1，应选用编号为 ， 的琴弦进行探究。 （2）为了验证猜想2 ，应选用编号为 ， 的琴弦进行探究。 （3）随着实验的进行，小丽又觉得琴弦音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，请写出你的操作过程： 。 2、下课后，小明在人声嘈杂的操场上对同学喊话，为了使同