3.2、弹力〔学案1〕dg.docVIP

3．2、弹力（导学案） 课前预习学案 一、预习目标 1、知道常见的形变. 2、了解弹性、弹性形变和弹性限度。 二、预习内容 1.接触力：_________________________________。接触力有___________________. 2、形变： 叫做形变. 3、形变种类： 、 、 、 。 4、弹性：在撤去外力后，物体具有 的性质 5、弹性形变：撤去外力后, 可以 的形变叫弹性形变 6、弹性限度：物体在形变时如超过了 ，在撤去外力后，物体不能恢复原状 7、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产生力的作用， 这种力叫弹力. 三、提出疑惑 课内探究学案 学习目标（包括重难点） 1、知道胡克定律。 2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。 3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练） （一）、探究形变和弹力 思考：我们坐在教室里教室地面发生形变了吗？任何物体都能发生形变吗？为什么看不见呢？ 1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、? 教材第56页图3-2-6） 2、弹力：发生 的物体由于要恢复原状，会对与它 产生力的作用，这种力叫弹力. 讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？ 讨论2： 1、弹力产生的条件： 。 2、弹力的大小与什么因素有关？ 3、弹力的方向怎样？（如图一所示） 结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力. 压力的方向: 支持面指向 物体； 支持力的方向： 支持面指向 物体； 结论2：通常所说的拉力也是弹力， 绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 . 上述结论中判断支持力方向的理论依据是 。 图一 探究一：物块对桌面的压力是怎样产生的？ 桌面对物块的支撑力是怎样产生的？ 结论：1.弹力的方向 两物体的接触面 . 2.弹力总是由 物体发生形变产生的。弹力的方向与_______物体形变的方向相同。 （二）、胡克定律 阅读课本“胡克定律”的相关内容完成下列内容。 1、胡克定律：在 内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩 短）量x成 2、表达式： 。 3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。K的单位是 。 三、反思总结 本节重点回顾： 弹力 （1）定义；（2）产生条件；（3）方向；（4）大小（胡克定律） 四、当堂检测 1 下列有关物体受外力及形变的说法正确的是(　　) A．有力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后形变完全消失 B．有力作用在物体上物体不一定发生形变 C．力作用在硬物体上，物体不发生形变；力作用在软物体上，物体才发生形变 D．一切物体受到外力作用都要发生形变，外力撤去后形变不一定完全消失 .下列说法正确的有(　　) A．木块放在桌面上要受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的 B．拿一细杆拨动水中的木头，木头受到细杆的弹力，这是由于木头发生形变而产生的 C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳子收缩的方向 D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的 ） A.相互接触的物体之间必有弹力的作用 B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用 C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用 D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变 4. 有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0. 5千克的重物后的长度变成了20厘米，求弹簧的劲度系数。 拓展提