3上教学设计(英语).docVIP

编号： 备课时间： 三年级英语上册 Unit 1 HelloA Let’s talk Let’s play Let’s sing 设计： 莒南县大店中小 杨文慧 教学分析： Let’s talk部分主要是会话学习。Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“”，让学生感知。 二、教学目标： .知识目标听懂、会说 Hello./HiIm…. 2.能力目标 (1)能够在真实情景中，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 ()能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./HiIm…. 2.难点：I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 四、教学过程：Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to English class! 2. Introduce English 教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。 3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲 Step 2 Presentation Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。 教学Hello！ T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 .教学Hi！ 以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。Hello!/Hi!打招呼 师与一生用Hello!Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。 .教学I’m…. (1)教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, I’m….引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/HiI’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书），让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。 学生戴上Sarah等人的头饰说HelloI’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! I’m…. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。 师生生生角色