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进度 八元第五课时 课型 新授 备课时间 2010年11月20日 课题 31、回 声（远教） 授课时间 2010年12月01日 知识、能力教学目标：1认识6个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 思想教育要点：激发探索科学的兴趣。 教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，理解课文内容，了解回声形成的原因。 教学难点： 理解重点词句，了解回声形成的原因，理解课文内容。。 教法选择：自学、讨论、合作交流 教、学具准备：生字词卡片，挂图 ，课件 教学过程设计： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 同学们，你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。 二、初读课文，粗知课文内容 (一) 初读课文。要求：1.借助拼音读准字音。2.标出课文共有几个自然段。 3.找出图文对应的段落。 (二)再读课文，思考问题。 1. 小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？ 2.小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？又是怎样说的？ 三、检查初读效果 (一)检查生字词的读音。 (二)指名学生分段读课文。 进度 把单元第六课时 课型 新授 备课时间 2010年11月20日 课题 31、回 声（远教） 授课时间 2010年12月01日 第二课时 一、复习检查，巩固练习 (一)认读生字和由生字组成的词语。 (二)指名朗读课文。 二、细读课文，理解内容 (一)指名读第一自然段。 1.回答下面的问题。 (1)这一段有几句话：讲的是什么？ (2)“倒影”是什么意思？(结合图的理解) (3)课文中把什么比作大月亮？(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮) 2.指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。 3.齐读第一段。 (二)小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下) 提问： 1.小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。“周围”指什么地方？“美丽的的景色”指什么？结合图(一)，联系课文第一段说明。 2.小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么？要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。 3.齐读第二段。 (三)默读第三自然段，思考回答： 小青蛙为什么很奇怪？它是怎么问妈妈的？ 1.指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。 2.引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。 (四)图文对照。理解第四、五自然段。 1.默读第四、五自然段，观察第二幅插图，思考：青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么，说了什么？ 2.图文对照，引导学生理解小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做，怎样说的？课文是怎样具体描写的？(引导学生从课文中画出有关的句子) 3.借助图(二)理解画出的句子。 4.指导学生有感情地朗读第四、五自然段。 5.分角色朗读四、五自然段。 6.填空练习 (1)青蛙妈妈捡起一颗石子，( )进河里，河水激起一圈圈( )，( )碰到河岸，又一圈一圈地( )回来。 (2)青蛙叫的声音的( )，碰到桥洞的( )，也要( )回来。 7.引导学生说一说。 (1)结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思。 (2)什么是“回声”？你曾在什么地方听见过回声？(用自己的话说) (五)齐读最后一段。 理解“小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停”这句话的意思。 三、总结全文，点明课题 四、作业 (一)练习有感情地朗读课文。 (二)完成课后练习第二题。 进度 八单元第七课时 课型 新授 备课时间 2010年11月20日 课题 31、回 声 授课时间 2010年12月01日 第三课时 一、练习朗读全文 (一)指导读好句子末尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等。 (二)采用多种形式练习有感情地朗读。 (三)揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化：先是看到美景很高兴，要用赞美的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇怪，要用问话的语气读；听了妈妈的话，恍然大悟，非常高兴，读的节奏要稍快些。 青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。 二、识记生字字形 (一)读生字词卡片。 (二)分析、记忆字形。 重点指导“藏”和“荡”。 “藏”：上面是草字头，下面先写“厂”字，十七画。 “荡”：上面是草字头，下半部左边是三点水，右边的“扬”是一笔，不要写成两笔。 (三)指导正确书写。 (四)练习用生字口头组词，加深对字义的理解。 (五)填上合适的词语。 半圆的( ) 欢快地( ) 美丽的( ) 高兴