3角形特性说课稿(人教版).docVIP

学校：吐尔根乡牧业中学 说课者：古来依木·拜居玛 《三角形》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天说课的内容是九年义务教育六年制，小学数学人教版四年下册第五单元的内容《》 本课是第二段三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习打下基础。并在学生的学习过程中引导学生去发现和创造生活的美。 三、说教学目标 根据课标的要求年级学生的认知。本节课，我确定如下教学目标： 1、知识与技能：理解三角形的定义、特性以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用2、过程与方法：通过情感、态度价值观：在探究新知的过程中，培养审美意识激发学生学数学。 这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，过于注重概念本身转更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。不仅使学生掌握知识，还 说教学重点 根据教材的特点，结合学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：重点是三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。给三角形确定高 五、说教法、学法 新课程标准指出：教师是习的组织者，合作者，引导者，根据这一理念，我遵循激，导，探、放的原则。教学中，我精心设计游戏，导学生思考、操作。鼓励学生交流并让学生运用知识去大胆创新。 学生主体，在学习活动中的参与状态和参与度，是决定教学效果的重要因素，因此，在学法的选择上，体现玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作的思想六、说教学过程节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程：（一）。先出示让学生欣赏，并让学生在欣赏这些图片的同时观察这些图片有什么共同的特征？然后通过谈话导入新课：生活中有这么多地方都使用了三角形，那么三角形是怎样形成的呢？它具有怎样的特性和特征呢？今天我们就一起来研究这种新的图形。（在板书课题：三角形）通过谈话，唤起学生对已有知识和生活经验的回忆，激发学生的学习兴趣。（二）、 新知。第一步明确三角形的定义：通过学生的动手操作：用小棒摆三角形和动手在纸上画三角形，并让学生在拼摆和画的过程中然后通过找一找下面图形中哪个是三角形这个练习来巩固学生对三角形的认识。这样设计，把抽象的概念与具体的图形起来，丰富学生的表象，让学生在观察、比较、辨析中自主建构三角形的概念第步是认识三角形的底和高：画出第一个三角形的其它高，并标出它所对应的底。这样设计用学生资源，让学生在交流讨论中提升认识，构建对三角形底和高的理解。从而有效突破画三角形指定底边上高的教学难点。第步是学习三角形的特性：动手操作发现三角形的特性。让生分别拿出平行四边形和三角形框架用手拉动，说一说有什么发现？（通过实验我们发现四边形容易变形，不稳定。而三角形则相反，具有稳定性） （2）感知：在生活中寻找三角形的特性。通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见三角形具有稳定性.三角形的这种稳定性在实践中有广泛的应用。课件出示图片，请学生找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？（三）练习、拓展。 ?基础练习：填空，考查三角形的定义，?拓展练习（四）。 1.画出一个三角形并标出一组底和高？ 2.举出一些生活中应用三角形稳定性的例子？ 3.预习启智园新课内容。 七、说板书设计 三角形的特性 三角形的定义边 三个角 三个顶点 6