4《电化学基础》单元复习课教学建议〔真光中学周斯筠〕.docVIP

选修4 第四章《电化学基础》单元复习课 2．通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 3．能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 本复习课的教学目标 1.知识与技能目标 （1）。 （2）2.过程与方法目标 （1）通过。（2通过对培养学生应用等方法总结概括知识的能力。3.情感态度与价值观目标 实际问题， 教学策略 学生常错点分析 不少学生在解答电化学问题时, 常因不能正确判断原电池的正负极、电解池的阴阳极、参加电极反应的粒子及反应类型而屡屡出错，学生普遍存在的问题是对电子流向、离子移动方向搞不清, 电极反应类型记不住，电极方程式不会书写, 张冠李戴的现象经常发生。究其原因是囫囵吞枣，死记硬背, 仅用几个常用的原电池和电解池例子代入来解决问题，而不是通过氧化还原的基本概念和理论去分析问题，缺乏对电化学基础知识的真正理解。为了使学生比较轻松而深刻地理解电化学知识, 提高分析问题和解决问题的能力, 教师可引导学生抓住电化学知识的主线——电子。 在氧化还原反应知识基础上，结合电学的知识，抓住电子的流动方向进行原电池和电解池原理分析。 氧化还原反应的本质就是电子的转移，而学生从初中开始就接触电学，对电路中电流的方向和电子流动的方向有很深的记忆和理解，那么在复习电化学知识不妨从电子的流动方向入手，分析得失电子，进而得出电极类型、离子移动方向、反应类型、产物、电极方程式以及计算。 模型构建 学生在本章中学习了几个典型的原电池和电解池例子，如：铜锌原电池（有盐桥）、铅蓄电池、氢氧燃料电池、电解饱和食盐水、精炼铜、吸氧腐蚀、析氢腐蚀、牺牲阳极阴极保护模型、外加电源阴极保护，应用氧化还原反应知识把课本的具体例子归类为原电池和电解池的模型，学生在此模型基础上分析电子的移动，电极的反应，离子的移动等等，这样即可加深学生对两池工作原理的理解，同时能够把氧化还原反应的知识结合具体的模型运用在一些新型电池、金属冶炼等实际应用的问题解答。 复习建议 电化学知识点看似零散，如电极判断、电极反应式的书写、离子的移动、电解质溶液的变化、新型电池的分析、金属的腐蚀和防护、电镀、电冶金、电解法制备某些物质，装置设计、环境保护等等，其实归根结底所有的考点都是基本围绕原电池和电解池的工作原理展开，只要深刻理解两池的工作原理，这就能顺利解决电化学的有关问题。单元复习课突出电化学方法的内核（氧化还原反应）和主线（电子），把零散的知识整合起来，学生掌握思考问题的一般步骤。 原电池和电解池的工作原理 立足氧化还原反应，学生才能对原电池和电解池的工作原理有较深刻的理解。复习时可先复习有关氧化还原反应的基本概念，然后以“典例→模型→应用”模式展开学习。 ⑴典例 简单的双液电池和电解池装置分析，引导学生阳离子在阴极的放电顺序正好与金属活动顺序相反。Ag＋＋＞Cu2＋＞H＋＞Fe2＋＞Zn2＋＞Na＋在阳极阴离子的放电顺序Br-Cl－＞OH－(碱、水)＞NO3－即可。同时要注意电极的种类不同造成不同的产物。判断酸碱盐水溶液的电解产物，首先让学生自己写电离式分析溶液中有哪几种离子，根据放电顺序判断阳极、阴极应出什么产物，然后自己写电极反应式、电解的化学反应方程式。归纳出有无氧气或氢气产生的四类电解质水溶液电解规律，包括电解产物、方程式、适用范围、溶液pH变化等①酸性介质：O2＋4e＋4H＋2H2O，②碱性或中性介质：O2＋4e＋2H2O4OH－，③固体氧化物熔融传导O2：O2＋4e2O2－，④熔融碳酸O2＋4eO32－（O2－与CO2反应）。以上电极反应式可让学生结合具体例子书写。 除了根据原理分析，教师也可教授学生书写电极反应式和电池总反应式的方法：“一分为二（减），二合为一（加）”。题目给出电池总反应式，学生只要书写了较简单的一极反应的电极方程式，然后总反应式减一极，可得另一极电极反应式。反过来，知道电极反应式，那么相加即可得电池总反应式。 化学电源 教学中应把选修四第四章第2节给出的碱性锌锰电池、铅蓄电池、氢氧燃料电池的正负极材料、电极反应及总反应作为重点分析。试题实物图电池这类题设问方式很多，且灵活多变命题材料很多很新颖，但殊途同归，考查的内容都是围绕那几个知识点进行。课堂上有意识地涉及，要充分利用实物图，从实物图获取信息，提炼信息，从而正确解题当学生遇到背景新的题目时就不会觉得无从下手了。电化学有关知识应用在方面对于电化学专题，上述几方面进行，同时也会出既涉及新能源、环境保护、工业生产等热点问题，以及利用电解原理实现用通常方法难以制备的物质的制备等方面的内容。将电化学有关知识应用在化学实验现象的判断和分析、定量实验的操作要求、离子方程式的书写、氧化还原反应问题分析、化