初中历史优质课件精选--第5课早期国家与社会新精选.pptVIP

封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》 3.分封的对象： 4.分封制的意义： 5.分封制的原则： 大部分都是同姓亲族、功臣、前代贵族后裔 （1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系； （2）密切了同周边各少数民族的关系； （3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。 宗法制 不能。分封制后期，诸侯王拥兵自重，不听周天子号令。 1．（2016·江苏苏州·6）在中国古代历史上，“齐人”、“鲁人”，“楚人”、“燕人”等名称的出现，主要是因为（ ） A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．行省制度 2．（2016·安徽省·1）《书·洪范》记载：“武王既胜殷，邦诸侯”。这体现了武王推行的制度是（ ） A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．科举制 A A 3．（2016·四川内江·1）春秋时期的政治局面是：“礼乐征伐自诸侯出”。诸侯的出现与西周哪项政治制度有关？（ ） A．分封制 B．禅让制 C．郡县制 D．九品中正制 4．（2016·山东潍坊·1）西周建立后，今天潍坊一带除齐国外，还有纪国、莱国和杞国等诸侯国，这些诸侯对天子的义务是（　　） A．缴纳租税 B．治理郡县 C．镇守疆土 D．监察百官 A C 下面我们来看一下这个控制网长什么样。 周王大规模地分封诸侯，在重要地区建立统治据点。现在我想让同学们用一个成语来概括这张图的特征，哪个同学来发表一下看法？（众星拱月） 《左传》里有这样一句话：“封建亲戚，以蕃屏周。”说的就是西周的分封制，诸侯对周王室的保护就像星星包围月亮一样严密。所以以后同学们看到这句话或者封建这个词啊一定要想起分封制，不然老师白画这么多星星和月亮了。 那么，既然这些星星那么重要，如果你是周王，你会派谁去治理这些地方呢？为什么？ 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 中学历史教学园地 北师大版·初中历史七年级上 第二单元·国家的产生与社会变革 第5课 早期国家与社会 东莞市竹溪中学 卢敏莉 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 西周 商 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 ——《墨子》 　 裴文中：史前考古学家、古生物学家、地质学家、旧石器学家，中国旧石器考古学和第四纪哺乳动物学的奠基人，中国古人类学的创始人之一。 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地 第5课 早期国家与社会 第 * 页 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 西周的分封制 知识延伸 学习与探究 贵族、平民与奴隶 军队、刑罚与礼仪教化 学习与探究 西周的分封制 知识延伸 中学历史教学园地