8年级物理声学2导学案OK.docVIP

八年级物理同步提高复习导学案 学生： 课题 声音与环境 时间 2012年 月 日 第 周 课型 复习 课时 3 主备人 审核人 教学目标：1．通过观察和实验探究，初步认识声音产生和传播的条件：知道声音是由物体振动产生的，声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 教学重点：1．了解人听到声音的过程，了解耳朵的构造，知道骨传导。 2．了解声音的特性，通过观察和实验，知道声音的响度跟发声体振动的振幅有关，音调跟发声体的振动频率有关，不同发声体发出的声音的音品不同，会区分不同的声音。 3．了解噪声的来源和危害，知道控制和减弱噪声主要在消声、吸声和隔声三方面采取措施 教学难点： 通过探究“声音的产生”、“声音的传播条件”、“音调与频率的关系”、“响度与振幅的关系”提高学生科学探究的能力，学习研究物理问题的方法。 知识网络和知识点： 【知识要点导学】 知识点一：声音与乐音（噪声的控制） 声音：振动发出的都称为声音 乐音：波形规则的声音 人觉得好听 噪声：波形杂乱的声音 人感到厌烦 （噪声污染水污染,大气污染,固体废物污染—20000Hz （人的发声范围85—1100Hz） 超声波：振动频率高于20000Hz的声音，叫做超声，发出超声波 超声波的应用：（由于超声波具有定向性、穿透性强、易于获得集中的声音能量的特点 研究物质结构、水下定位、通信、地下资源勘探、工业检测与控制、超声诊断、超声盲人探路、超声处理加工（清洗、焊接钻孔、粉碎、凝聚和乳化）、B超医疗、声呐、处理种子。 次声波：振动频率低于20Hz的声音，叫做次声，发出次声波 次声波的应用：（由于波长大，可以预报 地震、台风、海啸、核爆炸等） 二、知识梳理 1．声音的产生与传播 (1)声音的产生．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．声音是由于物体振动产生的，物体只有振动才发声，物体沿直线或曲线的往返运动叫振动．“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也停止”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可能继续传播并存在． (2)声音的传播．声音的传播需要介质，真空不能传声．而声音的传播速度决定于介质的性质，相同的声音在不同的介质中的传播速度不同，而不同的声音在同一种介质中的传播速度却是相同的，声音在空气(15℃)中的传播速度是340m／s．一般情况下，声音在液体中传播较快，在固体中传播最快．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导. 2．声音的特性 音调、响度和音色同称为声音的三个特征． 音调、响度和音色虽都是声音的特征，但三者的含义不同，主要表现在以下两方面： (1)物理意义不同；音调指声音的高低(声音的粗细)；响度指声音的大小(声音的响亮程度)；音色则是物体本身所具有的声音特色，不同物体发出声音，即使音调、响度相同，我们也能通过音色来分辨它们． (2)决定的因素不同：音调与频率有关，物体在1s内振动的次数叫频率，频率越大，表示物体振动越快，音调就越高；发声部位越短，音调越高。弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关，弦越长，音调越低、弦越紧，音调越高、弦越细，音调越高。 （3）响度与振幅有关，振幅即振动幅度，是物体振动时偏离原来位置的最大距离，振幅越大，响度越大．响度还与距离发声体的远近有关，声音是从发声体向四面八方传播的，越靠近发声体，响度越大，越到远处越分散，响度越小。 （4）音色是由发声体本身所决定的，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同． 3．回声及其应用 (1)回声．入耳只能区分时间相隔0.1 s以上的两个声音，如果障碍物与发声体的距离较近，原声与回声的时间间隔不到0.1s，回声就会与原声混在一起，使人们不易察觉．例如我们在教室里讲话，教室的墙与讲话者间隔不到17m，回声与原声时间间隔不到0.1 s，回声就会增强原声，使听众感觉到讲话者的声音较大．我们在原野上讲话时感到“声音变小”就是这个道理。 (2)应用．回声的重要应用是测距与定位．测量原理：s＝vt，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为在不同介质中的传播速度，注意v声在不同介质中是不同的． 4．超声与次声：通常把振动频率高于20000Hz的声音，叫做超声，低于20Hz的声音，叫做次声． 5．超声的应用； (1)超声导航、定位，测定海底深度，暗礁、冰山距离，鱼群、潜艇的位置。 (2)超声诊断：人体的疾病、金属内部的缺陷． (3)超声碎石、杀菌消毒。 6．关于噪声 (1)从不