4年级上册《科技活动》教学设计.docxVIP

PAGE  PAGE 16 第1课 认识食用碱 教学目标: 认识食用碱，了解ph值与溶液的酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液酸碱性强弱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。 教学重点: 食用碱的用途 教学难点: 观察食用碱与食醋的反应。 课前准备: 玻璃杯、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、食醋、筷子、水等。 教学过程: 一、做一做 1、用石蕊试纸检验食用碱的水溶液。 2、观察食用碱与食醋的反应。 二、 想一想： 1、你知道为什么用老面发酵时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？ 2、治疗某些因胃酸过多引起的胃痛的病人时，医生会给他服用一些小苏打片，你知道这是为什么吗？ 3、资料阅读： 广角镜 老面发酵 食用碱的用途 4 、探究运用 （1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。 （2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。这样能使炒出的虾仁透明如水晶、爽嫩可口。 三、总结： 适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用 第2课 神奇的海绵垫 教学目标： 认识海绵垫，了解海绵垫的神奇本领，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。 教学重点：海绵垫的用途 教学难点：海绵垫为什么会有这样神奇的本领。 课前准备： 玻璃杯、海绵、棉线、橡筋、重物（石块）等。 教学过程: 一、做一做 为了探究海绵垫的奥秘，我们先来做两个小实验，看你能不能悟出其中的道理。 1、橡筋的妙用。 2、有惊无险的玻璃杯。 实验结果分析： 在上面的两组实验中，______和_______有效地延长了冲击力的作用时间，减轻了冲击力的大小，起到了明??的缓冲作用。 二、想一想： 1、除了海绵垫，生活中还有哪些物体能起到缓冲的作用？ 2、你能利用身边常见的材料，如海绵、泡沫、棉花等，设计一个保护装置，使一只生鸡蛋从高处落下而不碎吗？ 三、探究交流：我的保护装置简图。 四、 广角镜 ，生活中的缓冲现象。 五、总结： 海绵在生活中的应用：环保海绵、慢回弹海绵、高密度海绵、防火海绵、阻燃海绵、PU海绵、海绵条、海绵密封条、聚氨酯海绵、海绵垫、空气过滤棉、抗静电海绵、波峰棉、波浪绵、吸音棉等， 特性：保温、隔热、吸引、减震、阻 燃、防火、防静电、防尘、透气性能好。 第3课 向上“流”的水 教学目标： 认识向上“流”的水，了解毛细现象及其作用与害处，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。 教学重点：水是怎么样往上“流”的。 教学难点：毛细现象及其应用。 课前准备：玻璃杯、筷子、餐巾纸、棉线、粉笔、纸条、清水、红墨水、钢笔等。 教学过程： 1、导入 教师：日常生活中，水往低处流是最平常不过的事，但有时候，水也能自动地从低处往高处流呢！ 2、试一试： 分别将粉笔、纸条和棉线的一端放入水中，你会发现水竟然能沿着物体上升。分析一下这些物体有什么共同点。 3、做一做 在玻璃杯中倒入半杯清水。为了便于观察，可以在水中滴入几滴红墨水 将竹筷放入水中，调节竹筷与玻璃内壁之间的间隙，慢慢调整这个间隙的大小，仔细观察竹筷与玻璃内壁间的水上升的高度，并将你观察到的情况记录在表格中。 4、想一想： 1、浸泡衣物时，如果衣角搭在盆的边缘，过一会儿，衣服下方的地上常常会有一摊水，为什么？ 2、拆开一支钢笔并仔细观察，想一想，写字时墨水为什么会自动地流向笔尖？ 5、广角镜 老面发酵 毛细现象及其应用 6、总结： 在自然界中，我可以看到许多毛细现象，有的可以加以利用，也有的却是有害的，如地基中的土壤会把水吸上来，使室内潮湿等 ，我们涂防水层或铺油毡等防水。 第4课 组创建小乐队 教学目标: 引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程。组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。 教学重点: 组织、指导学生通过的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。 教学难点: 制作简单的小乐器 课前准备: 乐器、冰淇淋杯、玻璃瓶子、塑料杯、碗、盒子、筷子等。 教学过程: 1、引入