5下5单元导学案.docVIP

五单元导学案 18 将相和 课前预习。1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是 我读过名著 。 2、读课题： 3、 4、 5、积累生字词。1）读一读下面的词语。 召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、 理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力 （2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思： 无价之宝 理屈 绝口不提 失信 完璧归赵 渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 6、文中的多音字有“将 相 和”等，我要给他们注音组词。 7、课文讲了 个故事，用四字词语概括分别是 、 、 。 第一课时 一 、（导入）联系单元导语导入，明确目标与方法。 二、 （夯实字、词、句）初读课文，检查预习 （借助生字卡认读二类生字，组词，相机检查词意理解情况，指导一类字的书写。） 补充内容：（多音字注音组词情况，确定在本课的读音。） 三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习7作为检测辅助题。 ?课文分析，填写下表。 写作顺序小?标?题?起????因?经????过结????果故事之一故事之故事之 指导：廉颇到蔺相如门上请罪会不会说话？课文中有没有？请展开你们的想象，把他们见面时可能要说的话写下来。 仔细观察课文中的插图——“负荆请罪”，想一想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。 4、回归全文，总结提高 ①说说三个故事之间的联系。 提示：全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的 、 和 ，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的 ，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。 ②选取三个小故事中的一个表演课本剧。 三 、知识延伸 读《史记·廉颇蔺相如列传》 19 草船借箭预习。 3、积累生字词。易错的字课文最后一句话，周瑜评价了诸葛亮，说诸葛亮神机妙算，那么神机妙算是什么意思呢？那么诸葛亮在借箭这件事上哪里体现出他会“算”呢？1）、精心默读课文，在课文中按顺序找出诸葛亮有“几算”？ 2）、小组合作，陈述自己的观点，讨论后达成一致意见并展示。3）、动情朗读课文或分角色朗读，体会分析相关人物的特征。 4）、小组合作，陈述自己的观点，讨论后达成一致意见并展示。 周瑜分角色朗读课文第二自然段 1、复述课文，向家人讲讲这个故事。 2、读读自己喜欢《三国演义》部分或全部章节。 20 景阳冈 课前预习 1、读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。 2、我会在生字表上给生字注音、组词。 3、文中的多音字?“挑折行 耻笑 踉踉跄跄 说时迟，那时快 掀他不着 霹雳 平生气力 酥软 5、全文按（ ）的顺序，先讲（ ）；接着讲（ ）；然后讲（ ）；最后讲（ ）。在这四部分中，（ ）是重点。 6、读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。 第一课时 一 、（导入）导入，明确目标与方法。 二、 （夯实字、词、句）初读课文，检查预习 （借助生字卡认读二类生字，组词，相机检查词意理解情况。） 补充内容：（多音字注音组词情况，确定在本课的读音。） 三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习5作为检测辅助题。 第二课时 一 、回顾要点，复习导入。 二、 自主学习，合作交流，突破重、难点 （一）、抓住武松打虎的动作描写，反复朗读，说说武松的性格特点。 1、画出课文中表示动作的词。 2、这一段文字是写（ ） 的场面。“大虫”的进攻主要有三招：（ ）、（ ）、（ ）。武松对付这三招的动作都是（ ）。这段话主要是对武松的（ ）描写，体现了武松（ ）。 3、四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。 4、当景阳冈附近百姓得知为祸多时的老虎被武松打死时，请你展开想象，当地老百姓是怎样表现的？（提示：从动作，神态，语言等几个方面来写。） （二）、文章除了写打虎，还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？ 三、拓展延伸 1、一只饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？ 2、《水浒传》写了108条梁山好汉，就单单描写武松就有很