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富丽娜论文-浅谈利用小游戏改善小学信息技术课堂
浅谈利用小游戏改善小学信息技术课堂
新源县第三小学 富丽娜 下课铃声刚结束，学生们就以最快的速度冲进机房，抓紧上课前的每一分钟玩一会儿游戏。有的玩打字游戏，有的玩在线游戏，不亦说乎。上课铃声一响，教师将学生机的所有程序关闭，伴随着学生们“唉”的一声叹息，开始信息技术课。本学期针对学生爱玩游戏的情况，制定以下措施：
一、学生喜欢玩游戏，觉得平时的计算机课无聊、枯燥，不能引起他们的兴趣，而游戏刺激，更能激发学生的好奇心转移学生玩游戏的兴趣
。把对游戏的兴趣转移到电脑操作或其它电脑有利于提高学生信息技术水平的活动上，对信息技术产生浓厚的兴趣。设置不同层次的任务
?学生的计算机操作能力不同，对定的学习要求自然。要在了解学生的基础上，根据教学目标和教学内容，针对不同水平的学生，设计不同层次的任务。
请学生当“小老师”
有学生计算机操作能力强，学生效率高，能够较快的完?成老师的任务。同时有些学生学习较慢，需要在老师的帮助下才能完成。部分学生在完成了老师布置的作业后，会偷偷地玩游戏来自己。这时，教师不对学生的行为全盘否定，加以批评，这样容易挫伤学生的积极性。尝试让学生充当一回“小老师”，教教其他同学。这样减轻教师逐个辅导学生的压力满足部分学生想展示自己才能的愿望；克服部分学生怕向老师问题
兴趣是最好的老师。教师要在教学中有意识地培养学生对信息技术的持久兴趣，使他们对信息技术学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段不断更新，用灵活多样的教学方法，加强对学生学习信息技术的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣
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