8年级思想品德学习方案7.docVIP

胶州市第六中学八年级思想品德学科教学方案7 课题：文明交往礼为先 课型：新授 课时：1 主备人：徐洪斌 使用人： 使用时间：2014年10月20至25日 教学目标 1.情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2.能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学重点：礼貌是文明交往的前提 教学难点:是“交往礼仪三原则 课前准备：.教师研究教材、组织学生进行资料收集，准备课件，指导学生排练小品。 学生搜集案例、排练小品。 教师活动 二次备课 学生活动 课前播放背景音乐儿歌《咱们从小讲礼貌》 环节一：情境赏析，自主感悟 课件1展示：小品《怎么不论里》 小品剧情： 一少年要去龙泉广场，不知有多远，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：“喂，老头，到龙泉广场还有多远？”老翁不语。少年又大声问：“喂！老头，耳朵聋了？没听到吗？”老翁伸出5个手指头，说“五拐杖”。 少年问：“五拐杖是多远？怎么不论里？”老大爷：“论礼？论礼你应该管我叫大爷。” 思考：小品给你的启示是什么？ 环节二：师生互动，合作探究 进入初中以后，八年级学生明明的生活发生了很大的变化，在征得他的同意后，老师带来了几篇他的生活日记。日记中记录着他的一段心路历程。老师感觉明明的经历一定会给同学们带来启发，这节课我们一起来品读。 活动一：苦恼篇 展示：明明的苦恼 今天的心情糟透了。芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉”。真郁闷—— 上自习的铃声响了五分钟了。过足了球瘾， 我“呯”的一声，用脚踹开了教室的门。教室里的“书呆子”都被我吓了一大跳。哈，老师不在，我把两只臭脚往桌上一放，哼起了小曲儿。班长李彬走过来，拍着我的肩膀说：“明明，大家都在学习呢，你别闹了！快做作业。” 我心里冒起了火，这个爱管闲事的家伙，老师不在，他也不让我自由。我斜眼瞅瞅他，蛮横地对他凶了一句：“李大头，关你什么屁事。你想让我找人修理你？！”这一下子我捅了马蜂窝，班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。我一看众怒难犯，没再吱声。可是接下来的一天里，竟然没有一个人再肯搭理我。 交流分享：（1）明明受到冷遇的原因是什么呢？ （2）如果你是明明，在当时的情境下，你会怎么做？ 礼貌用语大搜索 见面语的表达： 感谢语的表达： 致歉语的表达： 告别语的表达： 交流分享：你能说出哪些日常礼貌用语？ 态度亲和经验谈 经验交流：我们怎样才能让人感觉态度亲和呢? 哪位同学来说说你的经验。 ：情境体验 同学今天到我家 要求：请小组同学一起模拟演练。 一个同学做主人，其余同学做来访的同学。 注重语言要文明，态度要亲和，举止要端庄。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样礼貌对待客人。 小组交流，设计台词，并表演。 知识园地 礼貌的概念是什么？ 在交往中为什么要讲文明、有礼貌？ 自主学习教材内容，然后小组内进行交流。 ：温馨贴吧 礼貌，是处理人与人之间关系的规范，是人们应当共同遵守的道德准则。 讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。礼貌是文明交往的前提。 语言文明、态度亲和、举止端庄，是文明礼貌的主要表现。 活动二：思索篇 明明的思索 真奇怪，班长李彬没报复我，今天竟然还主动送了一本故事书给我。回到家，我发现书中有一篇被他折了起来。我打开一看，原来是《四块糖的故事》—— 育才学校校长陶行知发现一个男生欲用砖头砸同学。他制止了男生，责令男生到校长室。陶校长了解了事情起因后回到办公室。他微笑着掏出一块糖：“这是奖励你的，因为你按时来了。”接着他又掏出一块糖给男生：“这也是奖你的，我不让你打人你立刻住手，说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖：“这还是奖你的。你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时，男生哭了“校长，我错了。同学不对，我也不能打人。”陶校长又掏出第四块糖：“你已认错了，再奖你一块。” 读了故事，我思索了好久，仿佛明白了许多…… 各抒己见：（1）如果你是那位男生，被叫到校长室你内心的感受如何？ （2）陶行知对男生所说的话中反复用的一个字是什么？ （3）你认为陶先生奖的有礼吗？男生该不该罚？ （4）是什么把那位男生感动得哭了？ 活动三：升华篇 明明的幸福 今天我的心情好极了，比