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河南2013教师资格教育理论初级中学试题汇总 　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 　　1、注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是(　　) 　　A.研究型课程 　　B.基础型课程 　　C.拓展型课程 　　D.技能型课程 　　2、教学技能发展的最高形态是(　　) 　　A.教学技巧 　　B.教学技艺 　　C.教学艺术 　　D.教学方法 　　3、教学评价是指(　　) 　　A.等同于教学价值 　　B.评价主体依据一定的标准对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程 　　C.对教师的教进行的客观的有力的测评并上交有关部门的过程 　　D.教师对学生学习活动进行的评价过程并登记入册 　　4、下列不属于教师礼仪的特点的是(　　) 　　A.广泛性 　　B.率先性 　　C.示范性 　　D.整体性 　　5、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须(　　) 　　A.讲解操作的要领 　　B.讲解相关的书本知识 　　C.指导学生观察 　　D.激发学生的兴趣 　　6、被狗咬过的人，后来看到非常小的狗也可能产生恐惧，这是(　　) 　　A.刺激泛化 　　B.刺激分化 　　C.刺激恐惧 　　D.刺激评价 　　7、采用班级最早的雏形是在(　　) 　　A.京师同文馆 　　B.京师大学堂 　　C.石室学堂 　　D.天津北洋学堂 　　8、教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是(　　) 　　A.记叙式教案 　　B.议论式教案 　　C.表格式教案 　　D.卡片式教案 　　9、采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是(　　) 　　A.皮亚杰 　　B.埃里克森 　　C.罗杰斯 　　D.科尔伯格 　　10、德国教育家赫尔巴特是(　　) 　　A.儿童中心论的代表 　　B.教师中心论的代表 　　C.劳动教育中心论的代表 　　D.活动中心论的代表 11、我国义务教育可分为(　　) 　　A.学前教育和初等教育两个阶段 　　B.初等教育和初级中等教育两个阶段 　　C.初级中等教育和高级中等教育两个阶段 　　D.学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段 　　12、教学起点的确定(　　) 　　A.直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉 　　B.与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系 　　C.直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性 　　D.与教学的有效性没有直接的关系 　　13、对不同的刺激产生不同的反应是(　　) 　　A.刺激泛化 　　B.刺激分化 　　C.刺激反应 　　D.机械反应 　　14、有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话。这是德育过程的哪一条规律的体现?(　　) 　　A.学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律 　　B.学生在活动和交往中形成思想品德的规律 　　C.学生思想内部矛盾转化的规律 　　D.学生思想品德形成的长期性和反复性的规律 　　15、科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别是(　　) 　　A.以自然的学习为指导的教学方法 　　B.以试验的系统的方法为指导 　　C.以系统科学方法指导教学设计 　　D.以迅速的高效的科学为指导 　　16、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的(　　) 　　A.导向性原则 　　B.疏导性原则 　　C.尊重学生与严格要求相结合原则 　　D.因材施教原则 　　17、俗话说“人逢喜事精神爽”，这句话说的是(　　) 　　A.激情 　　B.心境 　　C.应激 　　D.热情 　　18、我国的教育法规的性质是(　　) 　　A.社会主义性质的 　　B.私人性质的 　　C.资本主义性质的 　　D.原始性质的 　　19、奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为(　　) 　　A.接受学习和发现学习 　　B.机械学习与有意义学习 　　C.认知学习、技能学习与情感学习 　　D.符号学习、概念学习与规则学习 　　20、教育法规的评价作用一是指教育法规具有客观性;二是指教育法规具有(　　) 　　A.真实性 　　B.主观性 　　C.判断性 　　D.有效性 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分) 　　21、学生管理的基本内容有(　　) 　　A.学籍管理 　　B.常规管理 　　C.德育管理 　　D.学习管理 　　22、钻研教材的意义包括(　　) 　　A.有助于教师掌握教材的逻辑体系 　　B.有助于教师科学设计教学内容 　　C.有助于全面贯彻和落实课程标准 　　D.有助于了解学生的学习情况 　　23、教师职业道德基本原则的作用有(　　) 　　A.指导作用 　　B.统帅作用 　　C.补充作用 　　D.裁决作用 　　24、职业道德的特征表现在(　　) 　　A.稳定性