5年级上册英语PartB中心校王川永.doc

课文标题： My friends ( Part B Let’s talk ) 单元名称： Unit one What’s he like? 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 5 是否录像 否 姓名： 王川永 单位： 枣庄市市中区光明路街道中心小学 教材整合安排 课时 教学内容安排 及教材整合 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 第一课时 主情景图 B.Let’s try Let’s talk 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。 通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用。 引导学生在学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语。 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 第二课时 B. Let’s learn Match and say 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。 能灵活运用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s ...”谈论人物的性格特征. 能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。 能与同学谈论各科老师的性格特征。 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。 第三课时 Read and write Let’s check Story time 了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。 激发学生复习和操练的兴趣。 在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律运用到生词的试读中。 能就他人的口常活动提出有益的建议。 第一课时 Procedures Teacher’s Activities Learners’ Activities Notes Step I Warming up Revision 1. 课堂口语练习 2. 教师随机出示上节课学习的五个 单词的词卡，全班学生表演相应的 动作。 学生表演动作。 表演动作能轻松、快速地使学生沉浸于英语环境中，激发儿童学习英语的兴趣。 Step II. Presentation 1. Lead in 引导学生观察主情景图。设疑、引出课题。 2. Present new sentence patterns 1）教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话。 2）师生对话. 3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s ... Sometimes it’s ...”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。 3.教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意将单词“Ms”的音读准。Ms will some times 观察图片，思考问题。 感受新知，理解语言。 将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。 Step III Practice 介绍对话情景。 第一次播放教学录音 第二次播放教学录音,提问： (1) Who will be the new Chinese teacher? (2) What’s Ms Wang like? (3) Does Chen Jie know Ms Wang? 教师请三对学生用问答的方式呈现答案。 1.全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2.学生听完录音后回答下面的问题。 Ss: (1)Ms Wang. Ss: (2)She’s kind. Ss: (3)Yes，she does. 听录音、回答问题能培养学生听的能力和语言运用能力。 Step IV Production What are your teachers /friends like? (1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。 (2) 学生同桌合作，用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s ...”谈论老师、朋友或家庭成员的性格特征。 教师请两三对学生呈现对话。然后教师请几组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。 学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作。 师生对话和戴头饰表演可以激发学生参与课堂活动的热情。 Step V