四月18号面向经济全球化教学设计.docVIP

《面向经济全球化》教学设计 西北大学附中 刘海蓉 〖设计理念〗 针对课标中感受经济全球化的要求，本课采用典型事例进行直观教学,运用多种教学方法，辅之现代教学手段,创设问题情境,培养学生的能力，调动学生的积极性和主动性,实现自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念。 〖教学目标〗 知道经济全球化的含义和主要表现；了解跨国公司在经济全球化中的作用；理解经济全球化的影响；学会运用辩证的思维方法，正确分析经济全球化的利弊；结合实例感受经济全球化，端正应对经济全球化的态度。 〖教学重难点〗 教学重点经济全球化的表现及影响。教学难点经济全球化的影响 设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力 PPT展示苹果手机最新款，吸引学生眼球，让苹果手机贯穿整节课。 ◆苹果手机的生产 学生连线，一个手机的生产由很多个国家共同生产说明生产全球化 ◆苹果手机的贸易 展示图片 (上海和东京购买者排队的场景)，旁边配有一则材料“iPhone 5S的销售行情依然强劲无比，它在美国四大运营商的智能手机销量排行榜上仍然高居榜首，在全球大多数渠道的销量也名列前茅。”为什么苹果手机在这么多国家销售体现了贸易全球化。 拓展思考 提出问题：为什们苹果手机需要这么多国家共同生产并进行贸易呢？ 学生探究并填空： 从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类 的生产上均占据着 。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的 （是甲国的两倍）甲国虽然在粮食及肉类的生产上 ，但是在粮食生产上的劣势 。所以，甲国拥有 的比较优势，乙国拥有 的比较优势。因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。 设计意图：此内容借助行象的图片说明，以填空的形式能够突破难点，节省有效的课堂教学时间，提高教学效率。 ◆苹果手机的资本 展示资料： 苹果公司开始加快在中国投资开设直营店的速度，苹果打算再投资1亿美元。2013年底中国直营店店数量已达到30家。学生分析说明，贸易全球化。 ◆苹果公司 苹果公司，全称苹果股份有限公司，成立于1976年,总部位于美国加利福尼亚的库比提诺，在全世界的很多国家和地区拥有子公司。 经济全球化是通过什么方式来实现的?主要通过跨国公司来实现的。 学生通过阅读教材回答跨国公司的含义、目的和作用： 含义：成立跨国公司，在本国拥有一个总部，在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。 目的：实现自己的最大利益。 作用：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高。 设计意图：通过苹果手机的生产、贸易、资本的情况，以直观图片和实例分析，调动学生的积极性，提高学生分析问题的能力。 你都知道哪些跨国公司？学生列举略 PPT展示： 世界前五名的跨国公司 中国前五名的跨国公司 排名 公 司 1 2 丰田汽车 3 索尼公司 4 诺基亚公司 5 英特尔公司 排名 公 司 1 2 中国电力 3 中信集团 4 中石化 5 吉利 展示材料：目前全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易的60%、技术研究开发及技术转移的80%、以及海外直接投资的90%。 学生总结：跨国公司为经济全球化提供了强有力的载体。 设计意图：学生通过实例跨国公司，培养学生的探究精神和合作学习的能力，构建开放的、包容的学习氛围。 板块二：透视经济全球化 展示图片1“阻止全球化无异于阻止地球自转！” ——世贸组织前总干事鲁杰罗 图片2：智利等国大规模游行。 正反事例对比并引用查尔斯·狄更斯（Charles Dickens）《双城记》开头的语言“It was the best of times,it was the worst of times……”学科之间交换,说明事物的两面性。 设计意图：以具体事例说明一个事物的对立和统一，为突破学科界限，尝试学生用英文阅读并翻译，达到学科之间的交流。 在做了具体铺垫之后引入学生之间的合作交流。 经济全球化是福音、鲜花；经济全球化是洪水猛兽是陷阱；请选择其中一个观点交流，说明你们的理由，并举例说明。 学生甲：经济全球化是福音，因为经济全球化促进了生产力的发展，当前全球经济总体上在向前发展，我国的GDP近些年来一直保持8%的增长速度。 学生乙：经济全球化是鲜花，因为它促使生产要素在全球范围内流动，国际分工水平越来越高，我国的进出口贸易连年增长，分工越来越细。 学生丙：经济全球化是趋势，随着经济全球化的发展，资源配置效率逐步提高，各国经济发展的空间越来越大，各国在发