教案《语文园地三》.docVIP

平果五小集体备课表 二 年级 语文 科 2014年 10月 日 第 周 星期 三 主 备 人 陆幼珍 参与人员 农江泉、罗华蕊、韦爱连、甘国飞、蓝丽色、黄彩燕、廖金英、韦骄燕、梁爱娟、陈春玲、张彦英 课 题 语文园地 课 型 练习课 教学目标 （一）指导学生通过练习发现识字规律和多音字的用法。 （二）指导学生积累语言，学习使用标点符号，培养学生的爱心。 （三）在口语交际中培养学生的语言表达能力，使其通过展示台学会自主学习。 （四）在展示综合性学习成果中培养学生的综合语文素养。 教学重点 进行口语交际。 教学难点 完成习作。 教具准备 自己的日记作品、社会上关心残疾人的小故事。 教学过程 　 第一课时 一、我的发现 　　（一）我会认 　　1．出示带有生字的词卡，指名读。 　　2．出示生字，说说你们发现这些字有什么特点？也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。 　　3．游戏识记生字。自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。 　　（二）我会填 　　1．读一读。指名读，接读。 　　2．说一说。你都发现了什么？ 　　3．用一用。用多音字分别组两个词。 二、日积月累 　　（一）读读记记 　　1．（ ）的身体 （ ）的眼光 　　 （ ）的北风 （ ）的地方 　　 （ ）的裙子 （ ）的太阳 　　2．读一读，想一想，括号里应该填些什么词语合适呢？ (前后桌的同学互相说说。指名说，大家评议。) 　　3．你们还知道有哪些“（ ）的（ ）”样式的短语？小组讨论然后班内小组竞赛汇报。 　　（二）我会填 　　1．出示例句，读一读，为什么要填句号？ 　　2．读一读后面三句话。通过朗读感受语气，想一想应该填什么标点符号？ 　　3．注意指导朗读，体会语气与标点符号的合理运用。 　　（三）我会读 　　1．结合字音，学生自读。 　　2．分组朗读短文。 　　3．同学们理解：藤和瓜为什么很好？藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有什么和什么好？ 　　4．多种方法朗读：看图朗读、想象情景朗读、看课文插图朗读、边读边表演教师与学生一起读。 　　（在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师适当给予点拨让学生小结积累出朗读儿歌的方式。引导学生把这些方法运用到朗读《识字 7 》《红领巾真好》中去。） 　　5．同学们说一小段话，交流评比。 　　6．教师引导，学了短文后的想法。 三、作业 　　运用你今天学到的知识，把自己平时的发现、积累，记在成长记录里。 四、板书设计 第二课时 口语交际话题：《我想这样做》 一、创设情境 　　播放帮助残疾人的有关录像，让学生说说自己的想法。 二、情境对话 　　（一）谈谈自己在路上会看见哪些残疾人？他们的行动有哪些不便？ 　　（二）出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？ （三）教师引导指正，大家评论。 （四）残疾人还会遇到哪些困难？你会怎样帮助他们？ 三、实际演练 让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。 四、提出倡议 五、作业 在生活中做一个乐于助人的人。 六、板书设计 第三课时 展示台 一、展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导 　（一）在教学《日记两则》时鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。 　（二）让学生把课桌围成一个大圈，做简单舞台布置。 （三）课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》歌词，并主动地识字、学唱。把生字贴在识字区里，以进行展示和巩固字词的练习。 （四）让学生从不同的方面展示自己的才能。 二、作业 试着找找自己还有哪些方面可以进行展示？为下一次展示做准备。 三、板书设计 　　 领导审阅 教 学 反 思 教学语文园地中的“日积月累”时很容易把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现，我首先要明确，“日积月累”教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故知新，帮助学生积累经验、方法的教学。 在“我的发现”这一活动中，要引导学生在借助拼音读字、词的基础上自己发现汉字的特点及识字方法，当堂完成任务。 在“口语交际”这一活动中要鼓励学生大胆参与交际，把自己的想法表达清楚，能对别人讲的内容作出评论，进而培养学生在合作中学会交流，学会倾听，并从中获得